사회과 통합에 관한 의견

소개글

사회과 통합에 관한 의견을 정리한 자료입니다.

목차

[서론]

1. 주제 선정
- 주제의 선정
- 내용 전개의 방향

2. 통합이란

[본론]

3. 사회과 통합
-사회과의 통합의 방법과 종류
-사회과의 통합의 현황

4. 사회과 통합의 필요성

5. 사회과 통합의 불필요성

[결론]

6. 우리의 잠정적 결론

7. 소감

본문내용

[1. 주제 선정]
<주제의 선정>
- 2차 교육과정 시 역사, 지리, 공민이라는 세 과목의 통합으로 사회과가 생겨나면서 사회과 통합의 논의가 시작되었고, 4차인 1981년 이후 본격화 되었다. 6차 때 생겨난 ‘공통사회’ 라는 과목으로 사회과의 통합이 가시화 되었고, 더 나아가 7차로 교육과정이 바뀌어 가면서 국민공통기본교육과정을 제시하면서 통합을 강조하는 방향으로 교육과정안이 바뀌어 가고 있다. 이에 따라 사회과도 통합의 적절성과 유효성에 대해 생각해 보고, 그 방안을 모색해야 한다고 생각한다. 우리는 이러한 흐름에서 과연 사회과의 통합이 적절한 일인가를 생각해보고, 그에 맞는 타당한 근거를 찾아보기로 했다.
<내용 전개의 방향>
- 우리는 내용의 전개를 크게 통합의 적절성과 부적절성을 주장하는 두 의견을 조사하고 그 둘의 장단점을 파악하여 통합의 적절성에 대한 알맞은 시각을 찾아보기로 했다. 우선 적절성을 옹호하는 입장을 보고, 그에 반하는 의견을 싣게 될 것이다. 그 둘의 비교를 통해 우리의 입장을 정하고 마지막 토론과 함께 결론을 도출하는 것으로 이번 내용을 정리할 것이다.
[2. 통합이란]
(1) 통합의 사전적 의미
- 모두 합쳐 하나로 만듦 [국어사전]
- 아동 및 학생의 생활 경험을 중심으로 학습을 종합하고 통일함. 또는 그런 일.[네이버]
=> 교육적 의미에서 통합이란 교과나 과목, 생활과의 연관성을 찾고 그에 따라 하나의 내용으로 합쳐 보는 행위로 볼 수 있다.
=> 일반적으로 통합은 서로 다른 이질적인 여러 가지 요소들이 일정한 원리에 의해서 질서 있게 결합하여 새로운 하나의 통일체를 형성하는 것을 의미한다. 통합은 매우 약한 통합으로부터 매우 강한 정도의 통합에 이르기까지 여러 가지 형태로 존재 할 수 있고, 통합의 원리나 준거도 상황에 따라서 매우 다르게 존재할 수 있다.
사회과 교육과정에서 ‘통합’이라는 용어 역시 시대와 학자에 따라서 그 의미가 다르게 사용되어 왔으며, 그 의미하는 바가 매우 넓어서 어느 누구도 정확하게 정의를 내리기가 어려운 형편이다.

참고 자료

없음