사회 수업 지도안

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
2. 단원명

Ⅱ. 단원의 연구
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 계열성
4. 경제 단원의 내용체계 (2015 개정 교육과정)
5. 교수·학습 방법 및 유의사항
6. 평가 방법 및 유의 사항

Ⅲ. 수업모형과 수업 진행방식
1. 수업모형: 협동학습 (집단 탐구 모형)
2. 수업 진행방식

Ⅳ. 본시학습의 실제
1. 학급 실태
2. 본시 교수-학습 지도안

Ⅴ. 부록 (활동지 및 PPT 등 수업 활용 자료)

본문내용

Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
중학교 사회 2 (김진수 외 14명, 미래엔)

2. 단원명
대단원 : Ⅲ. 경제생활과 선택
중단원 : 1. 경제 활동과 경제 체제
소단원 : ① 경제는 선택의 연속이다

Ⅱ. 단원의 연구
1. 단원의 개관
이 단원에서는 인간의 경제생활을 생산, 분배, 소비를 중심으로 이해하고, 희소성 때문에 발생하는 경제 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 함양하도록 한다. 또, 경제 문제의 해결이 경제 체제에 따라 달라짐을 이해하고, 자유 시장 경제에서 핵심적인 두 축인 기업 활동과 금융 생활으 중요성을 인식한다.

2. 단원의 목표
｜지식 · 이해｜
1) 경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 이해할 수 있다.
2) 자유 시장 경제에서 기업의 역할과 사회적 책임을 이해할 수 있다.
3) 경제적으로 지속 가능한 생활을 위한 금융 생활(자산 관리, 신용 관리)의 중요성을 이해할 수 있다.
｜기능｜
1) 기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식으로서 경제 체제의 특징을 분석할 수 있다.
2) 일생 동안 이루어지는 경제생활을 조사할 수 있다.
3) 안정적인 경제생활이 무엇인지 파악할 수 있다.
｜가치 · 태도｜
1) 자유 시장 경제에서 기업가 정신을 함양할 수 있는 태도를 가질 수 있다.

< 중 략 >

Ⅲ. 수업모형과 수업 진행방식

1. 수업모형: 협동학습 (집단 탐구 모형)
(1) 협동학습의 의미 : 협동은 동일한 목표를 달성하기 위해 공동으로 노력하는 것이다. 협동학습은 구성원이 4~6명인 소집단을 형성하여 구성원 사이에 사회적 상호작용을 하며 학습하게 하는 교수법이다. 학생들의 긍정적 상호의존 관계를 중시하고 집단 구성원 개개인의 책임을 강조하며 동시에 지식과 기술을 습득할 수 있다는 장점이 있는데, 진정한 협동학습이 가능해지려면 과제가 협동적으로 구성되어야 하고, 평가체제에서의 기회도 균등해야 하며 협동적 피드백 구조, 집단과정에 대한 배려들이 전제되어야 할 것이다.

참고 자료

없음