교사의 발문 방법

소개글

발문에 대하여 상세하게 정리한 레포트 입니다.

A+ 받은 것입니다.

목차

교사의 발문 방법
1) 발문의 의미
2) 발문의 목적과 요건
3) 발문의 유형
4) 발문 내용의 구성
5) 발문 전략
6) 수업에 있어서 발문과 학업성취

본문내용

(2) 발문내용의 구조화(構造化-어떤 부분적 요소나 내용이 서로 관련하여 통일적 조직체계를 이루거나 이루게 함)
• 발문구조화의 필요성- 하나하나의 발문이 낱낱이 흩어져 이루어져서는 무의미한 것이 되며, 그들 사이에는 유기적이 연계가 유지되어 수업 목표를 향해 일관되게 결집되어져야 비로소 성과를 거둘 수가 있게 되는 것이다.

<발문내용의 구조화의 예>
• 선생님 : 양치기 소년은 왜 거짓말을 했나요?
• 학생 : 심심해서요
• 선생님 : 왜 심심했나요?
• 학생 : 양들은 늘 침묵하고 있고 고요한 계곡에서 그다지 할 일이 많지 않았기 때문에요.
• 선생님 : 그럼 심심하다고 다 거짓말을 하나요?
• 학생 : 꼭 그러는 것은 아니지만 그럴 가능성은 높다고 봐요.
• 선생님 : 다른 가능성은 어떤게 있나요?
• 학생 : 책을 읽는다든가 골프 연습을 하면 되잖아요.
• 선생님 : 양을 치면서 책을 읽을 수 있을까요?
• 학생 : 양들은 순하니까 그럴 수 있다고 봐요.
• 선생님 : 책에 푹 빠져 있는데 갑자기 늑대가 오면 어쩌지요?
• 학생 : 어, 그렇네요. 두 가지를 함께 한다는 것은 어렵겠는데요.
• 선생님 : 그럼 다른 대안은 없을 까요?
• 학생 : 양치기 소년을 여럿 고용해서 서로 교대해서 일하게 하면 되요.
• 선생님 : 그렇지요. 아주 좋은 생각 이예요. 그럼 마을 어른들은 왜 그렇게 하지 않았을까요?
• 학생 : 돈이 많이 드니까요.
• 선생님 : 그럼 양치기 소년이 거짓말을 한 원인은 단순히 심심하다는 심리적 원인만 있는 걸까요?
• 학생 : 아뇨. 어른들이 만들어 놓은 잘못된 근무 환경도 있다고 봐요.
• 선생님 : 그럼 소년이 거짓말을 한 원인으로는 심심하다와 열악한 근무 환경 외에 어떤 원인을 들 수 있을까요?
• 학생 : 네, 근무환경이 좋건 안 좋건 심심해질 수가 있는데 그러한 상황을 극복하는 방법 선택에 문제가 있다고 봅니다.
• 선생님: 그래요. 그럼 소년에게 보내는 편지 한 통 써보세요. 친구로서 말이예요. 아니면 그 사건을 지켜본 사람으로서 말이예요.

• 위와 같은 발문은 아이에게 기존의 선악 이분법 관점에서 벗어나 경제적 관점과 주체의지 관점을 도입해 거짓말의 원인과 근본대책의 방향도 잡아내고 나쁜 거짓말의 문제를 인식 하는 두 가지 효과를 동시에 거두고 있음을 알 수 있다. 경제적인 관점에서 보면 그 어린 소년에게 많은 일을 맡겨두고 제대로 일할 수 있는 환경을 만들어주지 않은 어른들의 책임을 이끌어 낼 수 있으며, 주체의지 관점에서 보면 좋지 않은 환경을 극복하는 방법에 문제가 있음을 끄집어내고 있기 때문이다.

참고 자료

교사를 위한 교재연구및 지도법
효율적인 교사의 발문기법 Blosser, Patricia E. 1982
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