학교평가와 교사평가

소개글

학교평가와 교사평가에 관한 요약

목차

1. 학교평가
1) 학교평가의 의미와 기능
2) 학교평가의 철학 및 방향
3) 학교경영평가의 모형
4) 학교경영평가의 절차
2. 교사평가
1) 교사평가의 개념
2) 교사평가의 목적
3) 교사평가의 기능
4) 자료수집 방법
5) 교사평가의 도구
6) 평가의 기능
7) 우리나라의 교사 평가 추진 동향

본문내용

학교평가와 교사평가


1. 학교평가
1) 학교평가의 의미와 기능
(1) 학교평가의 의미

* 학교평가 = 학교경영
학교가 그 목적을 수립하고, 수립된 목적을 달성하기 위하여 인적· 교육적·물적·재정적 자원을 확보하고 이를 배분 → 능률적으로 활용 → 목표 달성을 극대화하기 위해 계획 · 운영 · 평가하는 일련의 활동

* 학교경영평가의 목적
① 학교교육의 수월성을 달성할 수 있도록 촉진
② 학교경영의 끊임없는 개선을 조장
③ 학교경영의 합리화를 도모하게 해 줌
④ 학교의 책무성을 증대
⑤ 학교경영의 자율성을 신장

(2) 학교경영평가의 주요 기능
① 학교경영활동의 성취도를 확인 해 줌
② 학교경영의 문제점을 진달 할 수 있음
③ 학교경영의 개선을 위한 정보를 제공해 줌
④ 의사결정에 필요한 정보를 제공 해 줌
⑤ 경영의 책무성 특히 학교경영에 참여한 사람들의 책임을 확인 해 줌
⑥ 학교구성원의 동기를 유발시킴

2) 학교평가의 철학 및 방향
* 박종렬: 가치의 철학적 방향을 객관성, 공정성, 정의성, 논리성으로 제시
- House의 견해에 논리성 추가

(1) 객관성
· 모든 사람들이 공동으로 확인할 수 있고, 공통 주관적으로 인식 된 성질
· 관찰자의 동의 또는 신뢰도 - 평가 결과에 대한 신빙성 정도
→ 신뢰도가 높으면 객관성도 향상


(2) 공정성
· 평가에 있어 공평하고 편견이 없는 것
· 평등의 개념과 유사 → 동일성과 적합성이 중요시

(3) 정의성
· 공동체의 질서를 위한 법이나 이익 배분의 기본적 규준이 되는 원리
· 공동체의 성원이 사회적 지위나 능력에 따라 이익을 배분 받으려 할 때 공정한 기준에 의하여 행해질 것을 요구 하는 것

(4) 논리성
① 학교평가의 목적은 교육의 질을 향상시키는데 초점을 두어야 한다.
② 학교평가는 질적 평가와 양적 평가가 동시에 수반되어 사용되어야 한다.
→ 양자의 특성과 장단점을 극대화 시켜 조화롭게 활용
③ 학교평가에는 교육의 논리가 적용되어야 한다.
→ 학교평가를 통해 학교의 개선이나 혁신에 도움을 줄 수 있어야 하며, 학교교육본질의 발전과 변화를 도모하는 방향으로 이루어 져야 한다.
④ 학교평가는 학교의 특성화를 촉진시키고 자율성을 증대하는 방향으로 이루어져야 한다.
⑤ 학교평가의 발전적 정착을 위하여 단계적 평가를 지향해야 한다.
⑥ 학교평가에 따른 학교측의 근무 부담을 최소화 하고, 비용의 효과성을 높여야 한다.
⑦ 학교평가의 필요성에 대한 일선학교의 공감대 형성이 필요

3) 학교경영평가의 모형

* 평가모형 : 평가목적을 효과적으로 달성하기 위하여 특정 탐구 방식을 적용하여 평가방법 및 절차를 체계화한 것
- 교육과정 또는 프로그램평가를 설명하기 위해 사용되다가 근래에 프로그램에 대한 개념이 확대됨에 따라 학업성취도 평가를 비롯하여 수업평가, 학교평가,교육정책평가, 교육시설평가하는데 적용됨
- 목표달성모형(Tyler, Hammond)
: 교육목표가 어느 정도 실현되었는지를 밝힘.
- 가치판단모형(Scriven, stake)
: 전문가에 의해 평가대상의 가치를 판단하는데 초점을 둠
- 의사결정모형(Stufflebeam, alkin)
: 제안한 의사결정자에게 필요한 정보를 제공하여 의사결정을 하는 과정으로 설명

참고 자료

없음