교육평가 레포트

목차

Ⅰ. 학교 교육개혁 필요성 및 의의- 서론
Ⅱ. OECD 주요국에 나타난 교육개혁 방안 분석- 본론 1
Ⅲ. 한국 교육개혁을 위한 새로운 교육평가 제도 도입 방안- 본론 2
Ⅳ. 학교 교육의 개혁에서의 교육평가방법의 변화- 결론
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

‘대학생 100명 중 7명이 학업중단’ 한 기사의 제목이다. 국가통계 포털(Korean statistical information service: KOSIS)에 따르면 2015년 기준 대학 휴학생 수는 약 46만 명, 2018년 기준 대학 휴학생 수는 약 50만 명 정도이다. 실제로 학생들 대부분이 대학 입학 후 자퇴를 하는 경우가 상당히 많고 또 그 수가 점차 늘어나고 있음을 알 수 있다.
위와 같은 현상이 의미하는 바는 무엇일까. 중등 교육과정에 있는 많은 학생은 공부의 의미와 필요성을 느끼지 못한 채 교육을 받고 있으며 또 받아왔다. 배움의 필요성을 느끼지 못하고 자신에 대해 성찰할 기회를 얻지 못했던 학생들은 대학교에 진학하는 순간 당연하게도 방향성을 잃는다. 즉, 이는 교육의 의미와 기능을 상실해버린 현 ‘중등 교육과정’이 변화해야 한다는 것을 의미한다. 특히 대입을 위해 수학능력 검정시험을 치르고, 학교에서는 학기마다 보는 시험 결과를 통해 대학을 결정하게 되는 우리나라의 특성상, 시험이나 평가의 결과를 그 과정보다 중요시하는 경향이 높다. 이는 결국 수업이 평가에 종속됨을 뜻하며 이러한 특성이 있는 기존의 학교 교육을 바꾸기 위해서는 ‘평가 방법’부터 변화해야 할 것이다. 이 연구는 기존의 교육평가 방법에서 탈피하여 새로운 평가제도 도입 방안을 모색하고자 시행하였다.

참고 자료

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