[교육학]읽기교육

소개글

읽기교육에 관한 조별발표자료입니다. 깔끔하게 정리되어 있어서 발표용으로 좋을 것입니다. 마지막에는 조별발표후기도 첨부하였습니다.

목차

읽기 교육의 이론적 고찰
1. 읽기에 대한 잘못된 인식
2. 읽기의 중요성
3. 읽기의 이론적 접근
4. 읽기의 본질
5. 읽기의 과정
1)상향식모형
2)하향식모형
3)상호보완모형
6.읽기의 구성요소

본문내용

1. 읽기에 대한 잘못된 인식
▶ 광복 이후 지금까지의 국어 수업을 ‘읽기 수업’이라고 해도 무방할 정도로 국어수업 에서 읽기 지도 강조했으나 그 실제는 표방과는 상당히 거리가 먼 수업이 대부분
▶ 현재 많이 개선되기는 했으나 읽기 수업은 그 개념에서부터 실제 지도에 이르기까 지 많은 부분에서 잘 못 인식되고 있는 형편
▶ 읽기에 대한 잘못된 인식은 교육에도 영향을 끼쳐 읽기 수업을 파행적으로 이끌어가 는 원인이 되기도 함
◎ 읽기에 대한 잘못된 인식들
① 읽기는 문자의 음성화이다. : 글을 소리 내어 유창하게 잘 읽기만 하면 읽기를 잘 한다고생 각, 그러나 엄밀한 의미에서 이러한 읽기는 읽기가 아님. 이해 없이 문자를 소리 내어 읽을 수 있기 때문
② 읽기는 이해 과정이고 쓰기는 표현 과정이므로 읽기는 수동적이고 쓰기는 능동적이다.
: 읽기가 이해 과정이고 쓰기가 표현 과정인 것은 옳으나 이해 과정이기 때문에 수동적 인 것은 아님. 읽기는 독자의 지적 기능과 배경지식을 활용하여 글의 의미를 능동적으 로 구성하는 과정. 이런 과정에서 독자는 글을 통해서 필자의 의도나 의미를 있는 그대 로 받아들이기도 하고, 적극적으로 재해석하기도 하고 자신의 배경지식을 동원하여 더 정교하게 확대, 때로는 재구성, 비판하기도 함

참고 자료

박수자(2001)『읽기 지도의 이해』, 서울대학교 출판부
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정기철(2000) 『읽기 교육의 이론과 실제』, 역락
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이재승(1997) 『국어교육의 원리와 방법』, 도서출판 박이정
이경화(2001)『읽기 교육의 원리와 방법』, 도서출판 박이정
노명완(1998)『國語科敎育論』, 갑을출판사