[교육]유아특수교육에 대하여 논하시오.

소개글

유아특수교육에 대해 논하였고 그에대한 저의 생각을 담았습니다.
특수유아교육과 유아특수교육과는 내용이 다름니다.
유아특수교육에 대한 서적은 특수유아교육보다 드물어서 작성하는데 어려움이 많았지만
그만큼 뿌듯하기도합니다.
절대로 후회하시지 않을 것입니다.

목차

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본문내용

교사로 일하면서 가장 어려웠던 점들은 아이들에게 문제행동이 일어났을 때 어떻게 해야 하는지, 그냥 두어도 괜찮은 것인지, 아님 부모님께 알려서 치료를 받아야 하는지를 결정해야 할 때이다. 아이에 대해 정확하게 파악하지 않고 교사가 섣부르게 행동했다가 될 일이 아니다. 아이의 문제행동을 발견할 뿐만 아니라 그것을 치료를 통해 다룰 수 있어야 할 때가 있다. 물론 그것은 전문가가 아닌 이상 어려운 일이지만 전문적인 교사는 치료에 가깝게 접근할 수 있어야 하고 부모에게 해결책과 방법을 제시할 수 있어야 한다.
교사로 근무하면서 같은 연령대의 아이들을 대하고 있으니 부모보다도 교사가 아이의 문제점들을 쉽게 알 수가 있었고 그것을 부모와 상담을 하여 아이에게 바람직한 발달이 이루어 질 수 있도록 할 책임이 있다는 것을 절실하게 느끼게 되었다. 유아 특수교육이란 유아교육과는 맥락이 다른 또 다른 영역이라고 생각하기가 쉽다. 하지만 보다 전문적인 유아 교사로서 자리매김하려면 유아 특수교육에 대해서 어느 정도는 배울 필요성이 있다고 생각한다.

그렇다면 유아 특수교육이란 무엇을 말하는가?
유아특수교육은 취학 전 특수아동들에게 제공하는 특수교육을 의미한다. 그러므로 유아특수교육의 정의를 이해하기 위해서는 특수 아동이나 특수 교육 등의 기본적인 특수교육 관련 개념들에 대한 이해가 선행되어야 한다.
특수아동이란 일반적으로 사회의 기준이나 정상성에서 벗어나는 아동을 의미한다. 오소현과 박은혜는 특수아동을 특정 영역에서 대부분의 다른 아동들과는 다른 아동을 의미한다고 정의하였으며, 이들이 대부분의 다른 아동들과는 다르기 때문에 특수교육을 필요로 한다고 하였다. 다시 말해서, 잠재력을 개발하기 위해서 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동으로 정의된다. 여기서 말하는 일반아동들과 다르다는 것은 정신지체, 학습장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애, 지체 및 복합장애, 시작장애, 청각장애, 자폐 또는 뛰어난 재능이나 우수성 등을 지님으로 인해서 학업적, 행동적, 사회적 특성이 다르게 나타나는 것을 의미하며, 특수아동들은 이러한 차이로 인해서 특수아동으로 분류되는 것이다.

참고 자료

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