발견학습과 탐구학습

소개글

발견학습과 탐구학습에 관한 내용과 실제 공부하면서 적용되었던 예를 첨가하였습니다.

목차

발견학습과 탐구학습
1.발견.탐구 학습에 관한 이론
(1)Deway의 탐구이론
(2) Bruner의 발견학습
(3) Massialas의 사회탐구
2. 발견․탐구를 위한 교수-학습의 유형
(1) 발견학습
(2) 탐구학습
(3) 집단탐구수업
(4) 역할놀이와 시뮬레이션 게임

3. 발견․탐구학습을 위한 교사의 역할
4. 발견․탐구학습을 위한 평가방법

본문내용

발견학습과 탐구학습

*발견.탐구학습이란?-지식 자체가 아닌 지식을 얻는 과정, 방법, 활동 중시함. 지식 획득 과 정에 주체적으로 참가하게하고 탐구능력을 몸에 배게하고, 인식의 기초가 되는 개 념의 형성을 꾀하고, 다시 새로운 것을 발견.탐구하려는 적극적인 태도를 기르려고 하는 학습활동.(탐구적이란? 객관적 근거를 바탕으로 하여 논리적으로 문제를 해결 한다는 의미 내포함.)

1.발견.탐구 학습에 관한 이론
-장점:ⓛ학생들 스스로 학습방향을 찾고,학습성과에 대해 보다 책임감을 느끼며 사회적 의사소통능력이 향상된다.
②긍정적인 자아개념 형성
③자신의 문제해결능력의 깨달음.
④상위수준의 지적 능력 개발(계획. 조직. 판

..........
☆^ㅡ^ 토의할 문제??☆
선진국에서는 일방적인 강의법을 시행하기보다 유아기 혹은 초등교육시기에 개인의 능력과 적성을 분류하여 발견. 탐구 학습이 이루어지고 있지만, 그에 반해 우리나라에서는 발견. 탐구학습이 활성화 되지 못하다. 그 이유는 무엇이며, 체계적인 발견. 탐구학습을 위해 교수자와 학생은 어떤 노력을 해야 하겠는가?
나는 초등학교 때 가족신문을 만들거나 사회 시간에 환경스크랩을 한 경험을 많이 가지고 있어서 아직도 그 기억이 머릿속에 남아있다. 매 한 학기 마다 가족 신문을 만들었는데 단순히 가족에 대해 더 잘 알도록 하는 것이 아니라 가족신문을 접하면서 ‘신문’에 더 친근감을 느끼게 해주었고 그것을 바탕으로 하여 초등학교 고학년이 되었을 때는 환경 스크랩을 접하게 되었다. 특히 ‘오염’에 대해 스크랩한 것이 가장 기억에 남는다. 신문에서 환경

참고 자료

없음