교직 사회의 한계점과 그의 극복을 위한 가능성 모색

소개글

교직 사회화 문제와 관련하여
현재 교직사회의 한계점과 그 극복을 위한 가능성을
모색해본 글 입니다.

목차

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본문내용

교직 사회의 한계, 내가 진로를 초등학교 교사의 길로 정한지 벌써 2년째가 되어 가건만 교직 사회의 한계는커녕 교직 사회란 무엇일까? 교직의 힘든 점은 어떤 것들이 있을까? 하는 문제들을 진지하게 고민해본 적이 없는 나 자신을 발견하고는 교재에서 보았던 내용이 퍼뜩 떠올랐다. 뭐 평소에도 딱히 교직에 대한 무언가 신념을 가지고 학교를 다녔던 것도 아니었지만 나 또한 교직 사회화의 한계점 중 첫번째인 ‘교직 입문의 동기’ 항목을 떠올리고는 “벌써부터 교직 사회화의 한계의 원인 중에서 하나를 갖고 있다니 걱정이다.”라고 생각 하였다. 교직 사회가 특히 폐쇄적이고 보수적이다라는 말은 전부터 종종 들어왔던 말이지만 이제 나의 입장이 되었고 벌써부터 교직 사회화의 한계에 얽매일 가능성이 보이는 만큼 그냥 생각만 하고 넘기기보다 이번 과제도 하는 김에 여기에 대해 좀 많이 생각해 보는 시간을 가져 보자고 다짐하였다.
팔은 안으로 굽는다고. 교직에 대해 점점 많이 듣고 알아갈수록, 여러 번의 실습을 통해서 교사의 많은 잡무를 직접 체험해보면서 초등학교 교사 문화에서 문제가 되는 점들은 정말 개인적 문제 보다도 구조적인 문제에서 그 원인을 찾게 되었다. 첫 장에서 글쓴이는 우리나라 초등학교 교직 문화의 특성을 의례화, 공유와 견제, 보여주기, 불만 속의 순응 의 네 가지로 제시 하였다. 1학년 때의 실습은 사실 거의 맛만 보는 수준에 그쳤던 것으로 기억하지만 저번 학기의 2주간 실습은 나로 하여금 현장의 모습을 더욱 친근하게 느끼게 만들었다. 몇 번의 경험이 나의 초등학교 시절의 경험과 맞물려서 이상의 항목에 대한 나의 생각을 더욱 확실하게 하게 해 주었다.

참고 자료

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