마을교육공동체에 대한 연구

소개글

"마을교육공동체에 대한 연구"에 대한 내용입니다.

목차

1. 주제
2. 제목
3. 연구의 필요성 및 목적
4. 선행연구 고찰
5. 마을교육공동체 사례 탐색
6. 결론
7. 참고문헌

본문내용

1. 주제: 공동체

2. 제목: 마을교육공동체에 대한 연구

3. 연구의 필요성 및 목적

한국 교육의 가장 큰 문제점은 삶과 배움이 동떨어져 있다는 것이다. 학교는 남들보다 많은 지식과 정보를 소유하여 다른 사람과의 지식 경쟁에서 이기는 일을 당연히 여기고 기존 질서에 순응하는 인간을 길러낸다. 배움이란 것이 내가 속한 사회의 문제점을 개선하지 못하고 오히려 문제를 심화시키기만 한다면 그 사회는 더 이상 희망이 없다. 그리고 앞으로는 학생들에게 컴퓨터가 대체하지 못하는 능력을 키워주어야 한다. 그 능력은 바로 옆에 있는 사람과 소통하고 협력하며 우리 주변의 문제를 해결할 수 있는 힘이다. 때문에 지역사회의 다양한 삶의 양상이 보다 적극적으로 학교교육과정 속으로 들어와야 하고 지역의 문제점들을 함께 고민하며 해결 방안을 모색하는 활동을 조직해내야 한다.
이러한 생각 속에서 탄생한 것이 ‘마을교육공동체’이다. ‘마을교육공동체’라는 개념은 아직 명확히 합의되지는 않았지만, 이를 처음 정책화한 경기도교육청은 <경기마을교육공동체 활성화 지원에 관한 조례> 제2조 제4항을 통해 마을교육공동체를 ‘마을 내 학생, 교직원, 학부모, 마을주민 등이 함께 학생의 교육활동 지원을 위해 자발적으로 참여하는 공동체’라 정의하고, 마을교육공동체의 목표를 “학생들에게 그 지역에 대한 다양한 내용을 실천적 방법으로 배우게 하여 그들의 학습역량과 정의적 발달을 도모하고 그 결과가 다시 지역사회로 환원되는 선순환적 구조의 지역공동체를 형성하는 것”이라 했다.

참고 자료

김미라(2018). 마을교육공동체의 활동체제 분석: 문화·역사적 활동이론 관점에서. 석사학위논문. 전남대학교.
서용선 외 10인(2016). 마을교육공동체란 무엇인가?. 서울: 살림터.
정윤아(2019). 교사들의 마을교육공동체 운영 경험에 대한 질적 사례연구. 석사학위논문. 이화여자대학교.