북한의 한국어 교육 연구

소개글

북한의 한국어 교육에 대한 연구 상황입니다.

목차

1.연구 목적

2. 연구 대상 및 연구 방법
1)발음편
2)기초편
3)입말편
4)글말편
2. 한국어 교재 ‘조선어’의 분석
-남북한의 어휘 차이-

3. 요약 및 앞으로의 과제

본문내용

1.연구 목적
북한에서 한국어를 배웠거나 북한에서 출판된 교재로 한국어를 배운 학생들이 남한에서 다시 한국어를 배우는 경우가 생겨났다.
이러한 상황에서 남북한 언어 이질화에서 나타났던 문제가 외국 학생들의 한국어 습득 과정에서도 다시 발생하고 있음을 알 수 있게 되었다.
특히 외국어를 배우는 경우에 단순히 그 나라의 언어만 배우는 것이 아니라 그 나라의 문화, 관습, 체제 등도 학습한다고 할 때, 학생들이 갖게 되는 어려움은 더욱 커질 것이다.
1996년 논문을 통해서 북한의 한국어 교육에 대한 주의를 환기시킬 수는 있었으나 북한의 한국어 교육에 대한 보다 심도 깊은 접근은 이루지 못하였다.
또한 수집한 그 교재가 독해 교재여서 전반적인 모습을 알 수 없다는 한계도 있었다.
본 연구는 그동안 한국어의 이질화가 남북한 당사자만의 문제가 아니라 외국인에 대한 교육에서도 문제가 될 수 있음을 밝혀 한국어 교육을 체계화시키는 데 기여하고자 한다.
또한 한국어 교육에 대한 심도 깊은 연구는 외국인이 한국어를 배우면서 발생할 수 있는 혼동의 여지를 줄이는 데에도 일정부분 기여하게 될 것이다.

2. 연구 대상 및 연구 방법
본 연구에서 대상으로 하는 책은 ‘조선어’이다. 이 책은 북한에서 매우 보편적인 한국어 교재임에 틀림이 없다.
이 책의 구성은 크게 발음편, 기초편, 입말편, 글말편의 네 부분으로 나뉘어 있다.
1)발음편
- 조선말의 글자와 발음 : 자모의 이름, 모음 글자의 발음과 쓰기, 자음글자의 발음과 쓰기
- 조선말의 글자형태와 읽기 : 글자 형태에 따른 분류, 글자 쓰기와 읽기
⇒ 그림을 통한 읽기 연습을 통하여 발음편 마무리

참고 자료

김용경ㆍ박동근ㆍ조오현,『남북한 언어의 이해』, 도서출판 역락, 2003.