교육심리학 창의력에 대해서

목차

1. 창의력의 개념
2. 창의력의 구성요인
3. 창의적인 사람의 특성( 길포드 : Guilford)
4. 창의적 사고의 단계 이론
5. 창의력 계발의 원리
6. 창의력 계발 기법
7. 창의력과 학교
8. 지능과 창의성의 관계

본문내용

1. 창의력의 개념
① 창의력은 비판적 사고, 초인적 사고, 의사결정 사고 등과 같이 여러 가지 사고유형의 하나로 간주되기도 하고, 모든 사고유형이 총제적으로 결합되어 나타나는 가장 고차원적인 사고능력으로 간주되기도 한다.
② ‘새롭고, 독창적이고, 유용한 것을 만들어 내는 능력’ 또는 ‘전통적인 사고방식에서 벗어 나서 새로운 관계를 창출하거나, 비일상적인 아이디어를 산출하는 능력’등 창의력의 개념 은 매우 다양하며, 창의력에 대한 학자들의 정의는 다음과 같다.
1. 길포드(Guilford) 새롭고 신기한 것을 낳는 힘 2. 테일러(Tayler) 생산적 사고와 창조적 사고를 표현하는 복잡한 심리적 과정으로서 인내성과 성취, 변화, 개선을 구하는 태도, 그리고 소신을 낳게 하는 정열과 같은것 3. 윤정건 기존의 요소들로 자기 자신에게 새롭고 유용한 결합을 이루어 내는 능력

2. 창의력의 구성요인
① 유창성 - 주어진 시간안에 보다 많은 아이디어를 생각해는 능력으로 대상 내적 사고의 양으로 측정됨
② 융통성 - 한 가지 문제 사태에 대하여 다양하게 접근하는 능력으로 대상 외적 사고의 사고의 폭으로 측정함
- 다양하고 광범위한 아이디어를 생산해 내는 능력(사고의 횡적 능력)
③ 독창성 -사고의 참신성으로, 어떤 문제사태에 당면하여 독특하고 비상한 해결책을 찾 아내는 능력
- 종류 : 비범함, 원격연합, 교묘함
④ 정교성 - 사고의 면밀성을 말함
⑤ 재정의성 - 복잡한 문제사태를 보다 간결하게 하여 새로운 의미 부여
⑥ 문제에 대한 민감성 - 지각적 개방성이라고도 함

참고 자료

없음