[교육심리]교실현장에서 학생들의 학습동기 유발을 위한 전략에 대하여

소개글

A 받은 과목 레포트 입니다. 교육학 중 교육심리에 관한 레포트입니다.
학습동기 유발 전략에 대해 레포트를 썼습니다.
11p에 목차포함 6장입니다.

목차

1. 서론
1.1 동기의 정의
2. 본론
2.1 동기의 개념
2.2 동기의 기능
2.3 동기의 유발 방법
2.3.1 적절한 학습 목표의 선정과 명확화
2.3.2 개인적 흥미에 부합하는 과제 제시
2.3.3 학습 결과에 대한 지식
2.3.4 상과 벌의 사용
2.3.5 지적 호기심의 유발
2.3.6 경쟁과 협동의 적절한 활용
2.3.7 긍정적인 자아개념의 형성
3. 결론

본문내용

1. 서론
1.1 동기의 정의
동기란 개체의 행동을 목표에로 이끌어가는 내적인 상태이다. 즉, 개체의 행동방향을 결정하는 경향이나 대세라고 할 수 있다. 동기는 교수와 학습을 이끄는 중요한 열쇠이며 동기 없이는 어떤 학교에서건 학습이 제대로 이루어지기 어렵다. 교사의 관점에서 본다면 학생들이 학습하게 되는 특성인 것이다. 이처럼 동기와 학습은 일정한 관계를 가지고 있기 때문에 교육에 있어 고려해야 할 중요한 인간 심리요인 중 하나로 간주되며, 학업성취도를 결정하는 데 있어 지적 요인만큼이나 중요한 학습자의 정의적 특성으로 다루어지고 있다. 실제로 학습을 위한 동기는 교사들에게 중요한 문제로써, 학교에서 요구하는 과제에 학생들이 흥미 혹은 관심을 가지고 적극적으로 참여하도록 하기 위해서는 그들의 동기를 고양시켜주는 일이 중요한 교육적 과제의 하나가 될 것이다.

2. 본론
2.1 동기의 개념
동기의 개념은 행동과 학습에 관한 어떤 흥미를 자아내는 사실을 이해하고 설명하는데 도움을 준다. 행동과 학습에 관한 사실은 동기와 같이 개념 없이는 설명하기 힘들다. 그러므로 동기의 개념은 어떤 자극이 강화인자의 기능을 갖게 되는지, 행동의 목표지향, 어떠한 과제에 투입하는 시간량을 설명하기 위해서 필요한 것이다. 동기라는 개념은 추동(drive), 흥미(interest), 욕구(need), 가치(value), 태도(attitude), 포부(aspiration), 유인가(incentive) 등과 함께 쓰여 진다. 아래에서는 몇 가지 개념을 살펴보기로 한다.
1) 추동(drive)
유기체의 평형상태를 깨뜨리게 하는 조건이 유기체내의 유기적인 근원에 기초를 두고 있을 때, 그 것을 drive라 한다. 그러므로 이 drive는 대부분의 경우 인간의 생물적인 요구에 한정되어 사용되므로 기간, 성적 요구, 공복 등과 직결되어 일어나는 것으로 보아야 한다. 즉, 생물체가 생명을 유지하기 위하여 필요한 유기적인 요구인 것이다.
2) 요구(need)
요구란 유기체의 안정을 증진시키기 위하여 필요한 어떤 조건이다. 요구는 어떤 종류의 행동을 일으키게 하는 데 작용하고 또 어떤 행동으로 유기체를 몰아넣는 조건이라고 할 수 있다. 그러므로 요구는 유기체로 하여금 행동하는 작용과 또 어떤 목적을 달성하는 방향으로 몰고 가는 두가지 작용을 한다고 할 수 있다.

참고 자료

1. 하려는 마음이 살아있는 교실 - Miyamoto Misako
2. 학교 학습심리학 - 안범희
3. 신교육 심리학 - 이용남 외 7명 공저
4. 학교학습 극대화를 위한 교육심리학; 여광응 외 6명 공저