[평생교육]평생교육경영의 개념과 리더십의 관계 서술

소개글

평생교육경영의 개념을 자신의 논리로 정의를 했으며, 평생교육경영과 리더십과의 관계성을 서술로 서론, 본론, 결론으로 나누어 설명하였습니다.

목차

1. 평생교육경영의 개념을 자신의 논리로 정의하시오.

2. 평생교육경영과 리더십과의 관계성을 서술하시오.

본문내용

평생교육은 학교교육과는 물론 사회교육과 다르다. 그건 이념과 본질이 다르고 체계가 다르다고 표현할 수 있다. 아직은 생소한 단어가 될지 모르지만 이는 가정교육, 학교교육, 사회교육, 기업체교육 등을 그 안에 포함하는 포괄성을 지니고 있으면서도 평생교육은 독자적인 이론과 방법을 개척하고 있다. 앞으로 학교교육은 평생교육이 지향하는 이론과 방법에 합당한 방향으로 개혁되어야 하고, 사회교육 또한 평생교육 체제를 중심으로 재편성되어야 만이 그 효율성을 추구할 수 있을 것이라 생각된다.
평생교육의 필요성과 목적을 먼저 보면 평생교육경영에 대한 개념을 정의할 수 있으리라 판단 된다.
따라서 첫번째로 평생교육의 필요성은 사회의 구성원들이 살아가고 있는 그 사회의 구조 기능적 특성과 아울러 그 사회의 문화적 변천과 밀접한 관계를 보이고 있는데, 특히 최근에 급격한 사회변동에 효과적으로 대처할 수 있고 사회발전을 촉진시킬 수 있는 사회의 교육역량을 증대 시키기 위해서는 평생교육이 꼭 필요하다고 볼 수 있다. 또한 평생교육경영의 정의하고도 맞물리는 내용인데 바로 개인이 잠재적 개발 가능성을 한평생 동안 끊임없이 최대로 발전시키고 새로운 역할을 습득하여 새롭게 일어나는 개인적 요구를 만족시키기 위해서라고 본다.
또한 그 목적을 정의하자면, 21c의 세계화, 정보화 시대를 주도하는 신교육체제의 “열린 교육사회, 평생학습사회”를 건설하여 모든 국민이 언제, 어디서나 학습할 수 있는 평생교육 기회를 부여함으로 써 개인의 삶의 질 향상과 국가사회 발전에 기여한다라고 볼 수 있다.
평생교육경영의 개념이란 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대 사회에 있어서 한편으로는 일정 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교 교육과 다른 한편으로서는 조직화되지 못한 비효율적인 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다같이 개편, 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육 자원을 효율화함으로써 교육역량의 극대화를 지향하는 노력을 의미한다고 볼 수 있다.

참고 자료

없음