[평생교육성인학습]성인학습및상담론11장(성인학습상담의내용)

목차

제 11 장 : 성인학습 상담의 내용
1. 성인학습 참여 저해요인의 극복
2. 자기 주도적 학습의 강화
3. 효과적인 동기의 유발

본문내용

제 11 장 : 성인학습 상담의 내용

1. 성인학습 참여 저해요인의 극복
1) 성인학습 상담의 내용
① 자기 자신의 평가 중에서도 주로 자신에 대한 부정적인 평가
: 자기자신에 대해 긍정적으로 평가하도록 하고 실패에 대해서도
두려워할 필요가 없다는 것을 알려주는 것이 중요하다.
② 과거의 경험이나 자신을 둘러싼 중요한 타자의 영향으로 교육에 대한 태도가 부정적인
경우가 있다.
③ 타자의 교육에 대한 태도가 부정적인 경우

2) 성인학습 참여의 저해요인
① 기관적 저해요인(institutional barriers) : 교육기관에 대한 불만에 기인
② 성향적 저해요인(dispositional barriers) : 각 개인의 자존감의 부족, 학습에 대한 부정 적 시각, 다른 사람들의 지원 부족에 대한 지각과 같은 개인의 성향적 특성요인
③ 상황적 저해요인(situational barriers)
☞ 성인학습활동 참여율을 높이기 위해서 교육기관 차원에서 학습자 중심의 교육활동을 전개하는 것이 일차적으로 중요한 일이지만, 그 다름으로 성인들이 원하는 교육프로그램 을 수강할 수 있도록 하는 정보제공, 성인의 학습성향 문제들을 극복할 수 있는 적극적인
차원에서의 상담활동 등과 같은 것들이 필요하다고 주장.

2. 자기 주도적 학습의 강화
1) 자기주도적 학습의 평가
(1) Guglielmino의 자기주도학습 준비도 검사
(Self-Directed Learning Readiness Scale, SDLRS)
① 58개 문항+ 13, 8, 5, 2개의 요인
② 자기주도학습 준비도의 8개요인
학습기회에 대한 개방성, 효율적인 학습자라는 자아개념, 학습에의 솔선수범 및 독립 심, 자신의 학습에 대한 책임감, 학습에 대한 애정과 열성, 미래지향성, 창의성,
기본학습기술과 문제해결기술을 사용할 수 있는 능력

참고 자료

성인학습및상담론