기능주의 패러다임

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굳!!

목차

1. 교육기능이론
1) 도덕사회화론
2) 사회화기능론

※ 구조기능주의 이론 요약ㆍ정리- 인간관, 사회관, 교육※
1. 구조기능주의의 인간관
2. 구조기능주의의 사회관
3. 구조기능주의 교육

본문내용

1. 교육기능이론

- 사회학의 기능주의이론에 입각하여 교육제도는 다른 사회제도와 어떠한 관계에 있으며, 전체 사회구조 속에서 교육이 수행하는 기능이 무엇인지를 설명하는 이론이다.
즉, 사회구성원을 교육하는 기능을 수행하는 사회제도로서 교육제도는 다른 사회제도의 기능수행에 필요한 인력을 양성ㆍ공급해줌으로써 사회의 유지와 존속에 기여하는 것으로 설명한다. 특히 교육제도의 사회적 기능으로서 사회화의 기능을 중시하는 교육기능이론에서는 사회화의 목적과 관련하여 개인이 특정사회의 구성원으로 통합되는 과정과 사회적 적응기제를 설명하고 있을 뿐만 아니라 사회적 선발과 관련하여 능력에 따른 사회적 희소가치의 분배를 정당화한다.

1) 도덕사회화론
- Durkhiem은 당시 혼란스러웠던 프랑스의 급격한 사회변동을 실증주의적으로 설명하기 위한 연구와 심각한 무질서 상태를 극복하고 나아가 사회통합을 도모할 수 있는 도덕사회화에 대한 과학적이고 실증주의적인 사회이론 정립에 전 생애를 바쳤다. 특히, 도덕사회화와 관련하여 교육의 사회적 기능을 분석하여 그 이론을 전개했다는 점에서 최초의 교육사회학자로 평가받고 있다.
- 사회란 예측 가능한 방식으로 서로 상호 작용하는 사람들의 집합으로 정의했다. 즉, 사회는 일정한 지역을 중심으로 형성된 사회구조 내에서 일정한 기능을 수행하는 사람들의 집합이라는 것이다.
사회구조란 사회를 구성하는 여러 제도들의 기능적 상호의존 관계를 바탕으로 하는 사회의 유지와 존속의 틀이며, 사회제도는 사회적 역할의 집합이라고 하였다.

참고 자료

없음