[포스트모더니즘] 포스트모더니즘과 교육

목차

Ⅰ. 포스트모더니즘
1. 포스트모더니즘이란?
2. 배경
1) 정치적 측면
2) 경제적 측면
3) 사회적 측면
4) 문화적 측면
5) 예술적 측면
6) 학문적 측면
3. 기본입장
1) 반정초주의(anti-foundationalism)에 기초
2) 다원주의(Plutalism)의 표방
3) 반권위주의(antiauthoritarianism)의 표방
4) 연대의식(solidarity)의 표방

Ⅱ.포스트모더니즘과 교육
1. 포스트모더니즘 교육의 필요성
2. 교육적 특징
1) 소서사적 지식관
2) 다양성과 다원성에 걸맞는 교육
3) 포스트모더니즘의 교육수용
4) 새로운 교육, 인간이해
5) 새로운 교육체계의 요구
6) 포스트모던사회의 교육문제
3. 포스트모더니즘의 교육적 의의
4. 교육방법
5. 비판
6. 포스트모더니즘과 도덕교육의 방향
1) 포괄적인 접근
2) 차이의 확인과 수용
3) 생활과 도덕성을 위한 정초 찾기
4) 비 권위적 접근
5) 이타주의의 기초 형성

본문내용

1. 포스트모더니즘이란?
1960년에 일어난 문화운동이면서 정치·경제·사회의 모든 영역과 관련되는 한 시대의 이념. 이 운동은 미국과 프랑스를 중심으로 학생운동·여성운동·흑인민권운동·제3세계운동 등의 사회운동과 전위예술, 그리고 해체 혹은 후기구조주의 사상으로 시작되었으며, 70년대 중반 점검과 반성을 거쳐 오늘날에 이름

2. 배경
1) 정치적 측면 : 자유민주주의와 마르크스주의 이데올로기의 대립구조 붕괴와 비이데올로기적인 문제(환경문제, 여성문제, 인종문제, 지역사회문제 등)에 관한 이론과 실천의 정당화
2) 경제적 측면 : 다국적 자본주의 소비사회의 소비덕목과 주체적 자아 및 비판의식의 해체의 정당화
3) 사회적 측면 : 인간과 사물의 기호화와 기호적 의미화를 정당화
4) 문화적 측면 : 다양한 가치관의 변화 정당화
5) 예술적 측면 : 예술적 독창성이라는 굴레를 벗어 던지는 예술가들의 시도를 정당화(ex.파스티쉬 기법, 패러디 기법)
6) 학문적 측면 : 학문적 다원주의 현상을 정당화시켜 줄 이론적 근거가 요구와 더불어 등장
3. 기본입장
1) 반정초주의(anti-foundationalism)에 기초 - 도덕이나 기타 다른 영역에서 기초란 없다고 본다. 가치는 문화적 구성물이며, 시대에 따라서 변하고 문화에 따라 다르기 때문이다.
2) 다원주의(Plutalism)의 표방 - 상이한 사회와 이익집단들은 그들의 특정한 필요와 문화에 적합한 가치를 구성한다.
3) 반권위주의(antiauthoritarianism)의 표방 - 포스트모더니스트들은 도덕적 지식을 포함하여 모든 지식은 그러한 지식을 생산하는 사람들의 이익과 가치를 반영한다고 본다. 따라서 도덕적 탐구가 민주적이며 반권위적인 방법으로 시행되어야 한다고 주장한다.

참고 자료

없음