정신지체아의 놀이치료

목차

1.정신지체(Mental Retardation)란?

2. 놀이 치료란?

3. 정신지체아의 치료레크레이션란?
1) 정신지체아를 위한 치료레크레이션의 현실
2) 정신지체아를 위한 치료레크레이션

4. 놀이 치료레크레이션의 예

본문내용

정신지체 아동은 물론 지체의 정도에 따라 차이가 있지만 경계선급이나 경도, 중도장애의 경우에는 비교적 대인관계에서 정서를 어느 정도 공유할 수 있다고 볼 수 있다. 그러나 감정의 인식이나 타인의 감정을 이해하는 수준이 주관적이고 감각적인 수준일 가능성이 크므로 감정의 반영이나 타인의 감정에 대한 설명을 통해 학습하도록 도울 필요가 있다. 놀이 치료적 개입으로는 자신감, 자기가치감, 자율감을 신장시키고 책임감을 키우도록 도와야 한다. 책임감을 발달시키기 위해서는 특히 제한설정을 통해 도움을 받을 수 있다. 예를 들어 아동이 놀이치료 도중에 약속을 어기는 행동에 대해 스스로 결과를 경험하게 하는 것이다. 놀이를 마칠 시간이 되지 않았는데 아동이 방을 떠나려 한다면 다시 방을 나가면 놀이시간을 끝내기로 선택했다고 생각한다고 이야기하고 아동이 다시 나가면 놀이시간을 끝내게 된다. 아동이 다시 들어오겠다고 떼를 쓰더라도 시간을 끝냄으로써 아동이 스스로 책임지도록 하는 경험을 통해 책임감을 발달시키게 된다. 그러나 이 때, 아동의 행동에 대해서는 분명한 제한 설정을 하지만 아동의 감정은 수용해 주어야 한다. 놀이치료시간이 끝났는데 방을 떠나지 않으려고 떼를 쓰는 아동에게 아동이 더 놀고 싶어 하는 마음은 읽어주지만 이제는 놀이이방을 떠날 시간이며 다음 주에 다시 놀 수 있다고 알려 준다.

참고 자료

- 치료레크레이션 홈페이지(http://www.tr4u.co.kr/main/main.htm)
- www.mouserace.net/data/5.hwp
- 한국 특수교육총연합회(http://kase.co.kr/technote/main.cgi)
- 네이버 블로그(http://blog.empas.com/lucidian/?a=2614001&c=255745&p=2&v=title)
- 사회복지법인(http://www.autistic.or.kr/datamenu/upload/tse6.hwp)