학교사회복지론

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교사회복지의 이론적 근거는 주로 생태체계적 관점에 기반하고 있다. 이 관점은 개인의 문제나 도전을 해결하기 위해서는 그 개인이 속한 생태계를 이해하고 이를 종합적으로 고려해야 한다는 접근을 강조한다. 이론적으로, 학교사회복지는 개인과 학교, 가정, 지역사회 등 다양한 시스템 간의 상호작용을 고려하여 학생들의 복지를 증진하고 지원하는데 중점을 둔다.
첫째로, 개인과 환경 간의 상호작용을 강조하는 관점이 있다. 학교사회복지는 학생 개개인의 특성, Peterson(1995)이 제시한 학생의 성향, 강약, 리소스 및 스트레스 요인을 고려하여 지원을 계획한다. 이는 개인의 특성을 이해하고 그에 따른 맞춤형 지원을 제공함으로써 학생들의 문제 해결을 효과적으로 돕는다.

참고 자료

신명옥, & 장덕희. (2017). 아동· 청소년의 스트레스와 생활만족도의 관계에서 생태체계적관점의 다중매개효과: 학교급별 다중집단분석. 학교사회복지, 39, 259-289.
Park, B. G. (2006). 청소년의 자살생각에 관한 생태체계요인 탐색. 한국사회복지학회: 학술대회논문집, 399-403.