언어교수이론_침묵식 교수법으로 한국어 교육을 가르칠 때

소개글

침묵식 교수법으로 한국어 교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, ‘나의 관점’에서 개선 방법을 제안하시오.

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 침묵식 교수법의 정의
2. 침묵식 교수법의 특징, 효과, 어려움
1) 침묵식 교수법의 특징.
2) 침묵식 교수법의 효과.
3) 침묵식 교수법의 어려움.
3. 침묵식 교수법의 개선방안 제안

III. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

1. 침묵식 교수법의 정의
침묵식 교수법은 이탈리아의 수학 교육가 갈렙 가테그노(Caleb Gattegno, 1911-1988)가 고안한 언어 교수법이며, 이 교수법은 교사가 주도적으로 진행하는 교수법이 아닌 학생의 자율성과 적극적인 참여를 강조한다. 학습자가 배운 내용을 반복하고 기억하기보다는 학습 내용을 발견하거나 창조해서 내면 학습 효과가 높아진다는 교수법이다. 외국어로서 언어교수 이론 강의교안 p.51 (이수미, 배론 원격평생 교육원. 2022)
그리고 침묵은 이 목표를 달성하기 위해서 사용하는데 교사는 최대한 침묵을 지키며 최소한의 언어와 제스처만을 혼합하여 학생들의 주의를 집중시키고 반응을 끌어내고 언어의 구성 요소인 형태보다는 언어의 정신을 파악하는 것을 중요시 여긴다. 이 두 가지 요소가 합쳐져서 그 언어의 독특한 음성체계와 멜로디를 구성하는 것을 의미한다. 학습자는 각종 학습 도구, 사물 그리고 표들을 통하여 발음, 어휘, 문형 등을 스스로 익힌다. 위키백과 ‘침묵식 교수법’(구글검색, 2022)

2. 침묵식 교수법의 특징, 효과, 어려움
1) 침묵식 교수법의 특징
침묵식 교수법의 특징은 교사가 제시하는 시각적인 도구와 협력하여 학습자가 주도적으로 발견하고 문제를 해결하는 것에 중점을 둔다. 가르칠 교수 자료를 조직, 구조적 접근 방법을 선택하게 되고 문장이 기본 교수 자료가 된다. 교사는 의사소통의 가치보다는 명제적 의미에 초점을 맞추고 학생들에게는 목표어의 구조적 문항을 제시하며 주로 귀납적 과정을 통해 언어의 문법적 규칙을 학습하게 한다.

참고 자료

이수미, 외국어로서 언어교수 이론 강의교안 ( 배론 원격평생 교육원. 2022)
위키백과, ‘침묵식 교수법’ (구글검색, 2022)
H. Douglas Brown (1987). Principles of language learning and teaching. Englewood Cliffs, New Jersey, Prentice Hall