[국어교과교육론]읽기 교육- (제 4부 제4장 : Ⅳ~Ⅵ)

소개글

최현섭 외, 삼지원 [국어교육학개론]을 읽고 그 중 제 4부 제4장 읽기교육에 관한 부분을 Ⅳ~Ⅵ까지 정리한 리폿입니다. 좋은 점수 받은 것이니 잘 활용하시기 바랍니다^^

목차

Ⅳ.읽기 교육의 교수·학습 전략
(1) 읽기 과정에 따른 전략
(가) 읽기 전 독자사고의 활성화 전략
(나) 읽는 중 전략
(다) 읽은 후 활동
(라) 읽기 전략의 통합

(2) 읽기 교육 교수·학습 전략의 필요성
(3) 읽기 교육에 유용한 교수·학습 모형
(가) 직접 교수법
(나) 현시적 수업모형
(다) 상보적 교수모형
(4) 읽기 전략의 통합모형

Ⅴ. 읽기 교육의 평가 및 송환
(1) 읽기 평가의 목적과 원리
(가) 읽기 평가의 원리
(나) 평가과정에서 참고할 기준
(2) 읽기 평가의 방안
(가) 일기 결과평가
(나) 읽기 과정평가
(다) 상위인지 평가
(3) 읽기 교수·학습과 평가의 통합
(가) 읽기 전략학습과 평가의 통합
(나) 통합을 위한 평가방법

Ⅵ. 읽기 교육의 보완과 확장

본문내용

Ⅳ.읽기 교육의 교수·학습 전략

(1) 읽기 과정에 따른 전략
(가) 읽기 전 독자사고의 활성화 전략
독자는 글을 읽기 전에 글과 관련된 자신의 스키마를 활성화하고, 읽는 과정에서 글과 적극적으로 상호 작용하기 위한 준비가 필요하다.

(a) 연상하기
효과적인 읽기를 위해 선행지식을 회상하고, 그것을 활성화함으로써 글 속에 들어있는 정보와의 교섭이 가능하도록 만드는 과정이 읽기 이해의 첫 단계에서 이루어져야 한다.
① 제목보기 , 교사가 제시한 자료 기초한 브레인 스토밍
② 흥미있는 것에대한 질문과 답 기록
③ 글을 읽고 빈칸 채우기
④ 단점: 글 내용과의 긴밀도 낮음

(b) 예측하기
우리는 책을 읽기 전에 읽을 책의 제목, 사진, 기타 정보를 대하면서 읽기를 멈추고 책에 있는 내용을 추측할 수 있다. 이것을 예측하기라 한다.
① 주로 제목이나 글의 첫부분을 중심으로 예측하고, 그 내용을 토대로 글 전체를 몇 부분으로 나누어 예측을 진행·수정·보완하는 과정
② 능동적 자세와 동기유발 , 스키마 활성화에 효과적

(c) 미리보기
책을 읽기 전에 미리보기를 하면, 책의 내용을 이해하고 기억하기가 훨씬 쉬워진다. 미리 보기는 빨리 읽는 능력과도 관계가 있는데, 책의 정보를 가정하고, 자신이 이미 알고 있는 정보와 책의 내용을 연관시켜 봄으로서 책에서 필요한 정보를 얻고자 할 때 사용되는 능력이다.
① 수월하고 빠른 내용이해에 도움
② 속독 능력과 관계

참고 자료

[국어교육학개론] 최현섭 외, 삼지원