국어과 프로젝트형 인성교육 교수 학습 모형 및 교재 개발 연구

소개글

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목차

Ⅰ. 인성 교재의 필요성 및 목표
1. 인성교육 교재의 필요성
2. 인성교육 교재의 목적
3. 인성교육 교재 개발의 근거

Ⅱ. 인성 교재의 내용

Ⅲ. 교재 개발 과정
1. 선행 연구 검토
2. 자료 개발
3. 자료 검토 및 반영
4. 최종 산출물

Ⅳ. 청소년기의 특성
1. 청소년기의 일반적인 발달의 특성
2. 청소년기의 두뇌 발달
3. 청소년의 공감 능력과 학교 폭력과의 관계
4. 학교폭력과 청소년의 정신 건강

Ⅴ. 단원 구성
1. 주제별 단원 구성
2. 단원별 프로젝트형 활동
3. 단원별 편집 체제

Ⅵ. 관련 교육과정
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교

Ⅶ. 지도 중점 및 지도 방안
1. 지도 중점
2. 지도 방안

Ⅷ. 자료의 예

본문내용

1. 인성교육 교재의 필요성
○ 다원화된 사회에 대한 바람직한 가치관과 태도를 지니고 적응할 수 있는 인재를 양성하기 위한 인성교육의 필요
○ 지식 중심의 인 교육이 아닌 사례‧활동 중심의 인성교육을 통해 생활에서 벌어지는 문제를 합리적 의사소통을 통해 올바르게 해결하는 능력 배양
○ 공동체의 바람직한 가치를 이해하고 존중하고 계승하며 공동체의 건전한 가치를 새롭게 창조할 수 있는 능력과 태도의 함양
○ 자아정체성 함양, 인간 존중, 관용과 배려에 바탕을 둔 성숙한 민주 시민의 자질 함양

2. 인성교육 교재의 목적
○ 다른 사람의 인격을 무시하고 모욕을 주는 욕설이나 비·속어, 친구 간의 따돌림이나 폭력 등 학교에서 발생할 수 있는 문제에 대해 교과 수업을 통한 예방 대책 마련
○ 다양한 사례와 활동을 바탕으로 하여 인성 교육을 실시하기 위한 교수‧학습 모형 및 교재 개발
○ 국어과 수업을 통한 인성 교육의 방안 마련

3. 인성교육 교재 개발의 근거

가. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제15조(학교폭력 예방교육 등)
① 학교의 장은 학생의 육체적·정신적 보호와 학교폭력의 예방을 위한 학생들에 대한 교육(학교폭력의 개념·실태 및 대처방안 등을 포함하여야 한다)을 학기별로 1회 이상 실시하여야 한다. <개정 2012.1.26>
② 학교의 장은 학교폭력의 예방 및 대책 등을 위한 교직원 및 학부모에 대한 교육을 학기별로 1회 이상 실시하여야 한다. <개정 2012.3.21>
③ 학교의 장은 제1항에 따른 학교폭력 예방교육 프로그램의 구성 및 그 운용 등을 전담기구와 협의하여 전문단체 또는 전문가에게 위탁할 수 있다.
④ 교육장은 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 학교폭력 예방교육 프로그램의 구성과 운용계획을 학부모가 쉽게 확인할 수 있도록 인터넷 홈페이지에 게시하고, 그 밖에 다양한 방법으로 학부모에게 알릴 수 있도록 노력하여야 한다. <개정 2012.1.26>

참고 자료

없음