Vygotsky의 사회 문화적 구성주의 주요 개념 및 과학교육 방법에 대해 기술하고
- 최초 등록일
- 2023.09.07
- 최종 저작일
- 2023.09
- 4페이지/ 한컴오피스
- 가격 2,000원
소개글
아동과학지도
Vygotsky의 사회 문화적 구성주의 주요 개념 및 과학교육 방법에 대해 기술하고, 사회 문화적 구성주의의 과학교육 방법 중 아동과학교육을 위해 가장 중요하게 생각되는 방법에 대해 자신의 견해를 기술하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 사회 문화적 구성주의의 주요 개념
2. 위 이론에서의 과학교육 방법과 가장 중요하다고 생각되는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
구성주의는 실재 세계를 인간의 내면에서 주관적으로 존재하는 것이라고 정의한다. 그리고 지식을 파악하는 견해는 학습자에게 전달 가능한 기제가 아니며, 학습자 스스로 그를 구성해 나가는 것이라고 주장한다. 구성주의는 다양한 분류 체계를 지니고 있는데 그는 크게 초기 구성주의와 후기 구성주의로 구분된다. 내가 본 글에서 설명코자 하는 사회 문화적 구성주의는 후기 구성주의에 속한다. 사회 문화적 구성주의는 기본적으로 비고츠키의 사회 인지 발달 이론에 근거한다. 그래서 지식 구성의 핵심적인 요인은 인간의 인지적인 작용과 사회적인 관계의 역동적이고도 밀접한 상호작용에 의한 것이라고 주장한다.
사회 문화적 구성주의는 기기인 컴퓨터를 활용한 교육에 대한 훌륭한 근거가 되며 전문적인 지식을 갖춘 다양한 매체, 예를 들어 비디오나 오디오 등의 멀티미디어와 컴퓨터를 포함한 각종 도구를 사용해 의도적인 학습의 수행이 가능하다는 것이 특징이다.
참고 자료
김미경, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015.
카르포프, 교사와 부모를 위한 비고츠키 교육학, 살림터, 2017.
이애란, 비고츠키 관점에서 부적응아 이해와 지도 방안 탐색, 경북대학교 교육대학원, 2008.
윤남순, 비고츠키의 발달이론이 유아교육에 주는 시사점, 강원대학교 교육대학원, 2010