일상적인 지식습득에서 발생하는 오류들의 사례 5가지를 찾아 오류의 원인을 찾아 분석하시오.

소개글

"일상적인 지식습득에서 발생하는 오류들의 사례 5가지를 찾아 오류의 원인을 찾아 분석하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지식을 습득
2. 과학적인 방법에 입각하여 지식을 습득해야하는 이유
3. 개인적이고 일상적인 지식 습득이 주는 오류

Ⅲ. 나의 의견

IV. 결론

V. 참고문헌

본문내용

개인적이고 일상적 지식은 합의된 지식인 사회문화적 합의된 사실들을 믿고 받아들임으로서 해서 발생되는 지식이 있으며 경험된 지식인 스스로 경험한 것들에 근거하여 사실로 믿는 것이 있다. 지식습득의 오류는 우리가 생활 속에서 관찰하는 일상적 지식습득의 오류는 부정확한 관찰로 사물이나 현상을 주의 깊게 관찰하지 못함으로서 생기는 오류가 있는데 예를 들어 한 여학생이 옷도 잘 입고 활발히 생활하는것을 학교사회복지사가 본다하자. 실제적으로 그 학생을 자세히 들여다보면 홀어머니에 가정 형편도 좋지 못한데 그런데도 학교사회복지사는 그 학생의 겉모습만 보고 잘샤는 학생이구나 판단해 버리는 것이다. 또한 과도한 일반화는 몇 개의 관찰 결과만을 토대로 이를 일반적 패턴의 증거로 생각함으로서 생기는 오류이다. 예를 들어 고아원원장이 비리가 발생하였다고 해서 전체 고아원 원장이 연류된양 확대 해석 하는 것이다. 따라서 일상적인 방법으로 지식을 습득하는 데는 많은 오류가 있기 때문에 우리는 과학적인 방법에 의한 지식, 즉 과학적으로 지식을 습득해야 하며, 과학적 지식을 습득하는 방법 및 절차를 다루는 것이 바로 과학적인 접근방법 또는 조사방법인 것이다.
1) 부정확한 관찰
사전에 의도하지 못한 관찰은 부정확하다, 여성옷차림
2) 과도한 일반화
소수의 사실들을 다수에게 확대 적용하는 것으로, 지나칠 때 과도한 일반화가 된다. (퉁명스런 경상도 사람 몇 명을 보고 경상도 사람들은 퉁명스럽다, 불우한 가정의 청소년을 비행청소년이다) 과학에서는 관찰하고 실험한다.
3)선별적 관찰
일반화에 맞는 관찰들은 사실이라고 선택하고 그것에 어긋나는 관찰들은 버리게 된다. 퉁명한 경상도 사람을 믿는 사람이 자신의 선입견에 들어맞는 사람들을 만나면 사실이라도 받아들이고 선입견과 틀린 상냥한 경상도 사람을 만나면 그 사건은 무시해 버린다. 과학에서는 전체를 전제하고 관찰한다.

참고 자료

김판수 외(2000) 구성주의와 교과교육, 학지사
변영계(1999) 교수학습의 이해, 학지사