외국어로서의언어교수이론 과제_읽기의 정의와 특징에 대해 서술하고, 언어 교수 이론에서의 읽기 교육에 대해 논하시오.

소개글

외국어로서의언어교수이론 '읽기의 정의와 특징에 대해 서술하고, 언어 교수 이론에서의 읽기 교육에 대해 논하시오.' 과제 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 읽기의 정의
2) 읽기의 특징
3) 언어 교수 이론에서의 읽기 교육

Ⅲ. 결론

본문내용

외국어로서 언어 교육은 크게 4개의 주요 기능 즉 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육으로 나눌 수 있다. 1970면대 이전까지만 해도 ‘말하기와 쓰기’는 직접 발화하고 글을 쓰는 것으로서 ‘생산적인 기능’으로, ‘듣기와 읽기’는 받아들이는 것 즉 ;수용적인 기능‘으로 나누어 보는 경향이 있었다. 그러나 1970년대에 나타나기 시작한 의사소통적 접근법의 영향으로 듣기와 읽기는 수동적인 활동으로서가 아니라 듣기의 경우 ’청자‘는 능동적으로 대화에, 읽기의 경우 ’독자‘는 능동적으로 ’글의 이해‘에 참가하는 활동으로 이해되기 시작하였다. 이에 읽기의 정의와 특징 및 언어 교수 이론에서의 읽기 교육에 대해 살펴봄으로써 읽기 교육의 중요성을 다시 한 번 깨달을 수 있는 계기가 될 것이다.

참고 자료

외국어로서의언어교수이론 수업교재. 중앙사이버평생교육원
외국어로서의한국어교육개론 수업교재. 중앙사이버평생교육원
외국어로서의 한국어 읽기 교육-독해 전략을 통한 효율적인 읽기 방안. 권미정(1999)
https://m.blog.naver.com/guilzenet/10105573166