통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오.

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주제: 통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합학급
2. 환경구성 방안
3. 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

2015년 서울의 동대문구 제기동에 위치한 성일중학교에서는 발달장애학생 직업능력 개발센터를 짓는 것을 반대하기 위해 모인 사람들로 북적였다. 모인 사람들 대다수는 지역의 주민들과 성일중학교 학부모들이며 중학교 내 남는 공간에 센터를 설립하는 데 적극적으로 반대하는 입장을 보였다. 이들은 발달장애인 관련 부정적인 사건을 예로 들며 중학교 내에 개발센터를 짓는 것은 학생들의 안전을 위협하는 일이라고 주장하며 반대의 가장 우선되는 사유로서 안전 및 보호의 문제를 들어 반대하는 상황이다. 옛날 같았으면 지역 님비현상으로 몰 수도 있지만 이들이 우려하는 일들이 일어나지 않으리라는 보장도 없다는 점에서 님비로 몰기에도 어려운 부분이 있다. 실제 장애인 학생들과 함께 교육을 받고 있는 학교 및 교실의 사례를 보면 경기도 성남시 한 초등학교에서는 통합학급과 특수학급을 함께 운영

참고 자료

오형문, 초중 통합운영 학교에서 학교급간 교원들의 갈등문제와 해결방안 연구, 교육연구논총 31권 2호, 2010, pp.4~23.
장애인 통합교육 20년 했는데도…, 주간조선, 2020.03.04.확인.
http://weekly.chosun.com/client/news/viw.asp?ctcd=C01&nNewsNumb=002384100013