타영역(문학, 미술)에서의 수학교육 계획하기

소개글

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 문학작품을 활용한 수학교육
2. 미술작품을 활용한 수학교육

III. 결론

참고문헌

본문내용

수학은 물건을 세어보거나 측정하는 것에서 시작되는 수ㆍ양에 관한 학문으로서 우리 삶의 모든 영역 곳곳에 포함되어 있고 활용되고 있는 학문이다. 다른 학문의 기초가 되기도 하며, 인류의 역사상 가장 오래전부터 발달해 온 학문으로써, 정보화 시대를 살아가는데 있어서 매우 중요한 학문으로 인식되고 있다(네이버 두산백과).
수학은 숫자를 활용한 단순 연산만을 의미하는 학문은 아니며, 현대 사회에서는 수학이라는 학문의 열쇠로 ‘사고력’이 강조되고 있다. 즉, 수학은 사고력의 텃밭이다. 이는 사고력이라는 씨앗을 심고, 생각하는 힘이라는 열매를 얻게 되는 텃밭에 비유한 것이다. 그것은 결국 현대사회가 문제해결능력 및 논리적 사고력과 인지력과 같은 탁월한 수학적 능력을 요구하고 있다는 것을 시사하고 있다.
유아수학교육은 주변 세계에 대해 생각하고 경험을 조직화함으로써 문제를 해결하는 조작 능력을 키워주는데 목적이 있다. 우리의 생활과 밀접한 관계를 가지고 있으며, 유아가 자신의 환경에 대한 이해를 증진시키는데 수학이 매우 중요한 역할을 한다. 따라서 부모와 교사들은 수학 교육의 첫 단계라고 할 수 있는 유아기부터 수학교육의 의미와 중요성을 인식하고 적절한 수학경험을 제공해야 한다(최서윤, 2013).
또한 유아수학교육은 유아의 흥미를 기초로 일상생활과 타교과와의 경험을 통해 이루어지는 통합적인 접근법을 강조(홍혜경, 김영옥, 2001)해야 한다. 개인마다 다양한 지능을 가지고 있고 최소한 한 가지 이상의 우수한 능력을 가지고 있다고 보는 다중지능이론으로 인해 수학교육에서도 획일적인 교육이 아닌, 개인차를 존중하고 잠재능력을 계발할 수 있는 교육을 강조하게 되었으며, 이는 다른 영역과의 통합의 가능성을 지지해 주었다(김정미, 2011).
그리하여 필자는 문학과 수학, 미술과 수학을 통합적 관점에서 접근하여 유아의 수학능력이 다각적인 차원에서 폭넓게 향상될 수 있는 수학교육을 계획해 보고자 한다.

참고 자료

고현주(2001). 유아 수학교육의 문학적 접근을 위한 그림책 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김정미(2011). 미술감상을 통한 유아 수학교육프로그램 개발 및 적용효과. 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.
김지은(2016). 누리과정에 기초한 만5세 유아 수학교육활성화를 위한 실행연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박선영 (2012). 주제 중심 통합 수학활동이 유아의 수학능력 및 수학적 태도에 미치는 영향. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
양순이(2004). 문학적 접근을 통한 유아의 수학교육에 관한 연구. 신라대학교 교육대학원 석사학위 논문.
최서윤(2003). 유아문학을 통한 수학활동이 만4세 유아의 수학능력에 미치는 영향. 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
한종화(2003). 탐구중심 유아수학교육 프로그램의 구성 및 적용 효과. 중앙대학교 대학원 박사학위 논문.
홍혜경, 김영옥(2001). 유아사회교육과 수학교육의 통합적 접근을 위한 기초 연구. 유아교육연구. 21(1), 27-49.
홍혜경(2004). 유아수학능력 발달과 교육. 경기: 양서원.