한국어 교재에서 발음 부분이 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 교재가 어떤 문제점이 있는지

소개글

외국어로서의 한국어발음교육론
주제: 한국어 교재에서 발음 부분이 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 교재가 어떤 문제점이 있는지 분석하시오. 그리고 문제점에 대한 개선 방안에 대해서도 근거를 들어 기술하시오.(교재는 본인이 구할 수 있는 종류가 다른 교재 2가지를 선택해서 하고 보고서에 어떤 교재를 활용하였는지 교재의 이름을 밝히시오.)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. <서강 한국어 1>의 발음 교육
2. <결혼이민자와 함께하는 한국어 1>의 발음 교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

외국어 교육이 추구하는 궁극적인 목적은 목표 언어를 활용해 효과적으로 의사소통을 할 수 있는 것에 있다. 특히 정확한 발음 교육은 완벽한 의사소통을 위하여 매우 중요한 역할을 수행한다. 한국어 발음을 정확히 인식할 수 없을 경우 학습자는 한국어 화자가 하는 말을 이해할 수 없게 된다. 마찬가지로 외국인 학습자가 내는 말소리를 한국어 화자가 제대로 이해할 수 없다면 외국어 학습의 목적인 의사소통은 불가능하게 된다. 왜냐하면 학습자들이 외국어를 학습하는 궁극적인 목표는 물론 학습자의 목적에 따라서 달라질 수는 있을 것이나, 해당 언어의 모국어 화자와 똑같이 말(소통)을 하는 것이기 때문이다.
따라서 정확한 발음 교육은 학습자들을 이와 같은 목표에 근접할 수 있도록 해 줄 뿐만 아니라 학습자에게 언어에 대한 자신감을 심어 주어 한국어 학습과 관련된 다른 분야에도 상당히 긍정적인 영향을 미치게 된다. 이를 바탕으로 하여 한국어 능력에 대한 전반적인 향상을 불러올 수 있는 것이다.

참고 자료

김종덕, 한국어 발음교육론 (한국어 교육을 위한), 박이정, 2017.
서강대학교 한국어교육원, 서강한국어 1, 하우, 2017.
국립국어원, 결혼이민자와 함께하는 한국어 1, 2010.
ZHANG LIN, 중국어권 한국어 학습자의 발음교육에 관한 연구, 전남대학교 대학원, 2008.
류문문, 웹 기반 한국어 발음 교육 연구, 경희대학교 대학원, 2013.