경험학습이론이 청소년 활동영역에서 적용가능한점

소개글

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목차

1. 경험학습 이론의 개념(서론)
2. 경험학습 이론의 주요 내용(본론)
3. 청소년 지도에서 경험 학습이론의 중요성(결론)

참고문헌

본문내용

청소년 활동은 청소년의 바람직한 성장과 발달이라는 구체적인 목적을 지향한다는 교육적 성격을 지니기 때문에, 교육적 현상을 설명하기 위해 개발된 대부분 이론은 거의 청소년 활동의 이론적 토대가 될 수 있다.
이 중에서 가장 핵심적인 이론의 토대는 경험학습 이론인데 경험학습이론은 다음과 같다.
[경험학습이란 경험에 의한 학습 또는 경험을 통한 학습이라고 할 수 있다. 경험학습은 경험의 의미를 어떻게 규정하는가에 따라서 매우 다양하게 이해될 수 있다.
경험이란 객관적 실재에 대한 개인의 지각으로 인해 획득하게 되는 산물이다. 교육의 맥락에서 경험학습은 일반적으로 학습자가 전달되는 지식을 수동적으로 수용 축적하는 전통적 교육방법과 대조적으로 진보주의 교육철학에서 강조하는 소위 행위에 의한 학습으로 요약되는 학습자의 능동적인 참여와 실행을 기반으로 하는 교육 활동으로 이해된다](김정환, 강선보, 2002)
경험학습은 청소년의 사전경험을 다양한 활동에 융합하면서 청소년의 경험을 의도적으로 적용하고 발전시키는 일련의 학습의 과정이다.

참고 자료

청소년 지도방법론(오해섭 외6인, 2019)
권일남 논문자료 참고(2002)
청소년지도의 학문적 방향정립 가능성에 대한 연구: 경험학습과 야외활동의 관계를
중심이해
차세대 청소년학총론 (천정웅, 김민, 김진호, 박성연 2011)
제6장 청소년 활동 – 청소년활동의 이론적 기초