학습동기 유발을 위한 청소년지도방법에는 어떤 것이 있는지 사례

소개글

청소년지도방법론
주제: 학습동기 유발을 위한 청소년지도방법에는 어떤 것이 있는지 사례를 들어 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 지도 방법
2. 학습동기 유발을 위한 청소년지도방법 사례

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년기는 발달과정상 아동에서 성인으로 가는 과도기로서 급격한 신체적, 생리적 변화를 경험하게 되는 시기이다. 자신이 신체적으로 어른으로 성장하는 것을 느끼면서 한편으로 정체성에 대한 고민과 미래에 대한 불안과 고민을 느끼게 된다. 자아가 발달하며 기존에 당연하게 여겼던 부모와의 관계를 다시 생각하게 되며, 억제된 환경으로부터 독립하고 싶어 하는 경향이 강하게 생겨난다. 청소년기의 이러한 심리적 변화는 이상한 것이 아니지만, 이 시기에 받는 다양한 환경적인 영향들은 청소년에게 과도한 스트레스로 작용하여 반발심을 일으키게 된다.
청소년기의 이러한 특징을 이해하고 올바른 방향으로 성장할 수 있도록 지도하는 것이 중요하다. 청소년지도는 청소년들이 생활에서 직면하게 되는 다양한 문제를 해결할 수 있도록 적극적으로 개입하며 지원하고, 청소년의 잠재력을 건전하고 바람직한 방향으로 성장할 수 있도록 조력하고 지원하는 일련의 모든 과정을 일컫는다. 이들을 지도하기 위한 개입은 청소년의 전인적 발달을 위하여 다양하고 대안적인 방법으로 기존의 학교교육과 차별된 학교, 가정, 지역사회 속에서 이루어지는 다양한 파트너십이 필요하다 하겠다.
우리나라 청소년들은 과도한 성적 스트레스로 힘들어 하고 있다. 성적과 공부로 인한 스트레스를 외면할 수 없다면, 학습동기를 유발하여 즐겁게 공부할 수 있는 방법을 지도한다면 더욱 좋을 것이다. 본론에서는 청소년 지도 방법을 알아보며, 학습동기를 유발할 수 있는 청소년 지도의 사례에 대해 어떤 것이 있는지 기술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년 지도 방법
1) 개념
청소년지도란 청소년의 긍정적인 성장과 발전을 위하여 다양한 개입을 시도하는 과정을 일컫는다. 청소년 지도의 주된 목적은 청소년들의 바람직한 자아 성장과 전인성의 함양이라할 수 있다. 이를 위하여 청소년 지도 프로그램을 구체적으로 실천하는데 있어 어떻게 지도해야 할 것인가에 고민이 필요하다. 청소년 지도에 관한 효율적 실천전략을 청소년지도방법이라 한다.

참고 자료

데일 H. 슌크 외, 신종호 역, 「학습동기 이론, 연구 그리고 지원」, 학지사, 2013.
에이브러햄 매슬로, 오혜경 역, 「동기와 성격」, 21세기북스, 2009.
조규판 외, 「교육심리학」, 학지사, 2016.