현대 지능이론

목차

1. 들어가는글
A. 지능의 개념은 무엇인가?
B. 지능이론에 대한 관점

2. 모음글
2. 지능검사와 지능이론
A. 지능검사란 무엇인가?
B. 최근의 지능 이론
1)삼원지능이론
2)다중지능이론
3. 다중지능(MI)이론(현대 지능이론)
A. 다중지능 이론
ⅰ) 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
ⅱ) 논리-수리적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
ⅲ) 공간적 지능(Spatial Intelligence)
ⅳ) 신체-운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
ⅴ) 음악적 지능(Musical Intelligence)
ⅵ) 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅶ) 자기이해 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅷ) 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
C. 다중지능 이론의 비판
D. 다중지능이론과 학교교육

참고문헌

본문내용

1. 들어가는글
A. 지능의 개념은 무엇인가?
지능의 개념이란, 여러 가지 이론에 따라 많은 관점이 존재하겠지만,
① 적응 능력 ② 학습 능력 ③ 학습 능력 뿐 아니라 구체적인 사실과 관련시키는 능력 ④ 개인의 목적에 맞게 행동하고 합리적 사고를 하는 종합적 능력을 말하거나 혹은
<교육 논단 이경화 외 2004>
“사회에 가치로운 생산물을 창조하거나 문제를 해결하는 능력”

B. 지능이론에 대한 관점
1) 전통 : ‘똑똑한’, ‘공부 잘 하는’, ‘타고난’ 등의 어떤 능력이라 보는 것이고 그 능력은 일생동안 변하지 않는다고 생각한다.
◈ 요인적 접근 : ① 일반요인론 → 스피어만의 양요인설, 헵의 지능요인설, 카텔의 지능요인설
② 다요인론 → 써스톤의 군집요인설, 손다이크의 다요인설,
길포드의 지적능력구조론(지능구조모형)
◈ 인지적(과정적) 접근 : 스턴버그의 삼원지능(삼위일체)이론, 인지상관 접근, 인지요소 접근, 피아제의 지능발달론, 가드너의 자지능이론

2. 모음글
2. 지능검사와 지능이론
A. 지능검사란 무엇인가?
현대적 의미의 지능의 개념과 지능의 측정은 1980년 Binet가 학습 부진아를 선별하기 위해 만든 문항이 최초의 지능검사라 할 수 있다. 그러나 표준화된 지능검사로 지금 사용하고 있는 것은 Binet의 검사를 바탕으로 Termannry가 제작한 Stanford-Binet Inteligence Scale이라고 할 수 있다. 그는 학생의 지적 능력을 정신연령(MA)이라 하고 이것을 학생의 생활 연령(CA)과 대비시켜 그 비율을 지능지수(IQ)라고 명명했다. 따라서 IQ=MA/CA×100 이라는 공식을 고안하여 계산할 수 있었다. 그런데 이 비율 IQ는 아동의 정신적인 성숙 속도를 그 나이에 기대되는 성장 속도(평균)에 대한 비율로 나타내 것이다. 이는 다른 사람과 상호 비교할 때 어느 위치가 되는지를 알고 싶을 때는 문제가 생기는 것이다.

참고 자료

http://web.edunet4u.net/~inja/dyddj04.htm
http://www.kmiea.net/mi/mi4.html
http://maiclub.x-y.net/27edu/es/es/es3.htm
1998, 한양대 논문, 다중이론에 기초한 수업활동이 초등학생에게 미치는 영향, 손승현
교육과정연구 제22권 제1호, 다중지능이론의 영재교육에의 적용, 류지영
2004.8 유아의 정서지능과 지능과의 관계
2004.1 지능이론의 교육점 시사점과 한계, 송숙경(창원대)
2005.6 다중지능에 관한 최근 연구 동향 분석, 강인숙
STSC 프로그램이 초등학교 아동의 다중지능과 창의성 향상에 미치는 영향, 조연희