(아동음악) 달크로즈의 음악교육이론

소개글

"(아동음악) 달크로즈의 음악교육이론"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 달크로즈의 교육이론
2) 달크로즈의 음악교육 이론과 관련된 프로그램

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

음악교육은 오래전부터 많은 교육학자들에 의해 가치와 중요성이 강조되어 왔다. Kodaly는 음악이 사람의 인격형성에 중요한 역할을 하기 때문에 모든 어린이가 음악적 훈련을 받아야 한다고 강조한 페스탈로치의 교육원리에 기초를 두고 있으며 Gordon은 음악은 다른 예술과 달리 인간의 발달과 존재에 가장 기본적인 언어와 같고 음악을 통해서 영유아들은 자신과 외부의 삶을 통찰하게 된다고 하였다. 이에 음악이 없다면 삶은 황량할 것이고 음악을 이해하게 된다면 더 풍요롭고 의미있는 삶을 찾게 된다고 하였다. Black은 음악 경험이 시각적, 청각적, 인지적, 정의적 동작체계에 관여하므로 시냅스의 형성과 수초의 성장을 자극하면서 두뇌개발이 촉진된다고 하였다. Dikinson는 유아가 악기를 배울 때 뇌의 우반구,좌반구가 모두 활동하는 것을 밝히며 음악과 뇌는 밀접한 관련이 있으므로 뇌 전체가 활용되면서 음악 학습능력이 향상된다고 하였다. 이밖에도 몬테소리(영유아교육론), 스즈키(재능교육론) 등 음악교육의 중요성을 강조한 교육학자들이 많으며 현재까지 그들의 음악 이론과 프로그램이 음악교육 현장에서 널리 사용되고 있다.

참고 자료

이민수 외(2014) 『영유아 음악교육의 이론과 실제』 파란마음
황은영 외(2015) 『유아를 위한 음악치료의이론과 실제』파란마음
강수연(2013) 『달크로즈, 코다이, 오르프 음악교육이론』 숙명여자대학교 사회교육대학원 석사논문