언어발달장애를 동반하고 있는 장애 유형의 특징을 설명하고, 그 중 한 장애유형에 대해 교사로서

소개글

언어발달장애
주제 : 언어발달장애를 동반하고 있는 장애 유형의 특징을 설명하고, 그 중 한 장애유형에 대해 교사로서 언어발달을 촉진할 수 있는 실천 가능한 방법에 대해 제시하시오.

목차

1. 서론 (자폐성 장애 아동의 특징)
2. 본론 (자폐성 장애 아동의 언어발달을 촉진할 수 있는 실천 가능한 방법)
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 (자폐성 장애 아동의 특징)

통상적으로 자폐성장애 아동의 대부분은 신체적인 측면에서는 비장애 아동과 비슷한 발달 양상을 보인다. 하지만 그들의 행동 양상 및 심리사회 발달에서는 큰 차이가 발생된다. 자폐성장애 아동의 행동적인 특성 가운데 가장 문제적 결함으로서 발현되는 부분이 바로 사회성에 대한 영역인데, 이는 언어발달의 문제와도 밀접한 관련이 있다. 보편적으로 자폐성장애 아동이 사용하는 언어는 여러 측면에서 주목해 볼 필요가 있는 기제이다. 그들은 비장애 아동에 비해서 의사소통 능력이 크게 떨어지는 특징을 보이기 때문이다.
자폐성장애 아동은 영유아 시기의 언어발달에서 옹알이를 하는 횟수가 현저히 적다. 그리고 언어 습득에서 지연되는 모습을 보인다. 또한 사회적인 의사소통 수단으로서 비정상적인 방법을 사용한다. 또 비언어적인 반응이나 단서의 사용도 상대적으로 떨어지는 모습을 보인다. 아울러 자폐성장애 아동의 대부분은 말을 할 때의 목소리가 보통의 그것보다 높다.

참고 자료

김영태(2014), 아동언어장애의 진단 및 치료(2판), 학지사.
강수균 외(2011), 자폐아 언어치료, 대구대학교출판부.
황보명 외(2010), 지적장애아동 언어치료, 학지사.
김선례(2005), 문자를 이용한 언어 중재가 자폐성 아동의 반향어 감소 및 의사소통 기능 향상에 미치는 효과, 단국대학교 특수교육대학원.