학령기 언어중재 전략 과제

소개글

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목차

1) 제시 자료

2) 언어치료목표 및 언어치료프로그램 계획서
1. 일반적인 정보
2. 현재 언어수준
3. 보호자의 주호소
4. 언어중재 영역
5. 언어치료 장·단기목표
6. 언어치료프로그램
6. 치료계획서
8. 제시 자료

본문내용

언어치료목표 및 언어치료프로그램 계획서

1. 일반적인 정보

성명(성별) : 김○○
성별 : 남
언어장애 유형 : 지적장애로 인한 언어장애
진단일 : 2021년 10월 21일
생년월일 : 만 8세 1개월
치료사 :000 (인)

2. 현재 언어수준
⚫수용언어
-듣기 : 5;0 ~ 5;6(비공식 검사)
-읽기 : 자신의 이름 및 간단한 자모음 읽기가능(비공식 검사)

⚫표현언어
-말하기 : 5;0 ~ 5;6(비공식 검사)
-쓰기 : 불가능(비공식 검사)

3. 보호자의 주호소
어머니 보고에 따르면, 현재 00초등학교 2학년 일반학급에 재학중이라고 한다. 아동의 생활연령을 고려하여 보았을 때, 언어연령이 낮으며 이와 관련하여 학습에도 어려움을 호소하였다. 이에 따른 적절한 언어관련 도움이 필요하다고 판단되어 본 기관에 의뢰하였다.

4. 언어중재 영역
발현문해력 – 자모자지식, 단음절낱말읽기

5. 언어치료 장·단기목표
장기목표1.
구조화된 치료 상황에서 치료사가 제시하는 단자음(14개)과 복자음(5개)의 이름과 음가를 90%이상 읽고 쓸 수 있다.

참고 자료

없음