아동중심놀이치료 - 자아를 찾은 딥스를 읽고.

소개글

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목차

1. 아동중심 놀이치료에서 놀이, 아동, 치료자, 치료적 관계에 대한 개념을 정리하시오.
2. [딥스]책을 읽고 ‘딥스’의 관점에서 부모와 A(Axline)선생님, 놀이치료 경험을 정리하시오.
3. 액슬린(Axline)의 8가지 치료적 원리를 정리하고, [딥스] 책에서 A(Axline)선생님의 태도와 반응을 예시로 제시하여 설명하시오.
4. 아동중심 놀이치료에 대한 개인적 견해를 정리하시오.

본문내용

아동들은 세상에서 자기보다 더 자신의 내적세계를 잘 아는 사람은 없다는 것을 아는 것과 책임감 있는 자유 의식은 그 사람의 내면에서 자라고 발달한다는 것을 깨달아야 한다. 아이가 다른 사람들의 인격과 권리와 개성을 이해하려면 먼저 자신을 이해함으로써 자긍심과 자기 존엄성을 배워야 한다. 아동중심 놀이치료에서 보는 놀이, 아동, 치료자, 치료적 관계에 대한 개념은 다음과 같다. 첫째, 놀이는 아동의 의사소통의 매개체이다. 이는 아동의 경험과 감정이 놀이로 표현되는 것으로 아동의 의사소통의 매개체이다. 아동의 경험과 감정이 놀이로 표현되는 것은 자연적인 역동이며 자기치유의 과정이라고 볼 수 있다. 또한 놀이치료에서 놀잇감은 아동의 단어이고, 놀이는 아동의 언어이다. 둘째, 아동중심 놀이치료에서 아동은 자기실현을 향한 내적인 힘을 가진 존재이다. 자기실현을 향해 나아갈 수 있는 내적인 힘이 방해될 때 부적응이 일어나며, 치료적 관계를 통해 아동이 자신의 삶을 있는 그대로 경험하고 개성을 창조하고 책임감 있게 살아가는 자기실현을 위한 내적인 힘을 갖게 된다. 셋째, 아동중심 놀이치료자는 아동의 독특함을 존중하고, 아동의 감정에 대해 민감하며, 아동이 하는 모든 것에 주의를 기울이고, 아동의 감정과 놀이에 순수하게 관심을 보이며, 아동과 아동중심으로 함께 시간을 보내, ‘충분히 현재에 존재하여 여기에 함께’ 아동과 있으며, 아동의 모든 것을 적극적으로 경청한다.

참고 자료

[딥스] 주정일, 이원역 역(2002). 샘터사
Garry L. Landreth, 『놀이치료:치료관계의 기술』, 학지사
Maria Giordano, Garry Landreth Leslie Jones, 『놀이치료관계 형성을 위한 핸드북』, 학지사
김현희, 『놀이치료 주차 핸드북』