보육과정 레포트

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목차

Ⅰ. 서론
1) 철학의 기초

Ⅱ. 본론
1) 철학의 교육사상
1.듀이(Dewey, 1859-1952)의 교육 사상
2.몬테소리(Montessori, 1870~1952)의 교육 사상
3.코메니우스(Johann Komensky, 1592~1670)의 교육사상
4.존로크 (John Locke,1632~1704)의 교육사상
5.루소 (Jean-Baptiste Rousseau,1712~1778)의 교육사상

Ⅲ. 결론
1) 아동관에 대한 자신의 생각

Ⅳ. 출처

본문내용

1.서론

보육과정의 철학적 기초란

영. 유아를 보육하는 이가 영, 유아 보육 시 어떤 사상과 신념을 가지고 보육할 것인가.
어떤 교육관이나 어떤 지식적 근거로 보육 할 것인가에 대한 자신만의 생각을 가지고 아이들을 보육하는 것을 말한다.
보육 철학적 기초에한 대표적인 학자로는 일반적으로 코메니우스, 존로크,스탈로찌, 프뢰벨, 오웬, 듀이, 몬테소리 등이 있으며, 각 각의 학자들의 기초철학을 바탕으로 현재 보육과정의 이론적 기초철학이 생겨나게 되었다.
이는 현대까지도 영유아 보육의 본질과 관점의 철학적 바탕이 되어 보육시설에서 운영하는 보육과정 구성의 가장 기초를 이루고 있다.
철학적 기초한 교육관에는 낭만주의,진보주의, 문화전승주의가 있다.

2.본론

듀이(Dewey, 1859-1952)의 교육 사상

1) 교육의 본질

듀이의 교육론은 교육과정 속에 아동의 실생활 경험의 통합을 강조하였다. 교육의 통합이란 각기 다른 학습 경험들, 각기 교육의 지식이나 경험 및 교육내용들을 일정한 경계나 구분 없이 결합하여 하나의 전체를 만드는 것이다.
사람이 태어나 생활하는 순간부터 유아의 잠재능력과 인식 능력이 변화되어 기본생활 습관을 형성하고 느끼고 생각하는 법을 배우며 도덕성의 기초를 다진다. 유아들이 생활하는 동안 형성하는 이 모든 것은 처음에는 무의식적으로 일어나지만 나중에는 의식적으로 노력하며 익히게 된다. 따라서 참교육은 아이가 처한 사회적 상황에서 잠재능력을 자극할 때만 가능한 것인데 이 과정에서 유아는 자신이 속한 폭 넓은 가치 기준과 지식을 받아들이며 사회의 일원이 된다.
특히 듀이는 프뢰벨의 상징주의를 비판하면서 인간과 환경 간의 사회적 상호작용의 개념을 제시하였다. 교육은 생활이며 성장이고 계속적인 경험의 재구성이며 사회적 과정으로 보고, 유아들이 성장한 후 사회 구성원이 되어야 한다는 이유로 유아의 심리적 상활 고려 없이 사회적 유산인 지적 체계를 먼저 주입하는 것은 아이의 생활 경험이 아니므로 교육적이 아니라고 하였다.

참고 자료

코메니우스의 교육 사상 |작성자 준희
2020 보육과정교안
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=389144&cid=41978&categoryId=41985/네이버 백과사전