한국어교육의 특징과 한국어교사의 조건 및 역할

소개글

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목차

1. 서론
1) 한국어교육

2. 본론
1) 한국어교육의 특징
2) 한국어교육의 목표
3) 한국어교육의 현황
4) 한국어교사의 조건과 역할

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 한국어교육
한국어교육은 모국어가 한국어가 아닌 사람들에게 한국어를 가르치는 교육 활동이다. 목표어로서 한국어는 외국어로서의 한국어, 그리고 제 2언어로서의 한국어 두 종류로 나눌 수 있다. 외국어로서의 한국어는 학습이나 목적 달성을 위해 배우는 언어로 한국어를 보는 것이고 제 2언어로서의 한국어는 화자가 생활하는 환경 속에서 화자의 모국어가 사용되지 않기 때문에 필요로 인해 학습하게 되는 경우로 분류된다.
최근에는 인터넷, 클라우드 서비스의 발달로 다양한 컨텐츠들이 거리에 상관없이 공유가 되고 더불어 해외 다양한 국가들과의 교류가 늘어나며 문화적인 호기심을 충족시키기 위한 동기 뿐만 아니라 학업이나 취업과 관련된 동기가 늘어나고 있다.
한국어능력시험(2017)의 응시자를 예로 들면, 1997년 2,692명에서 2019년 375,871명, 그리고 2020년에 218,869명으로 코로나의 영향으로 시험이 취소되거나 회차가 줄어든 것을 감안하더라도 증가했음을 볼 수 있다.

참고 자료

박혜란, 외국어로서의 한국어교육개론, 2019, 진흥원격진흥원
허신영, 취업 목적 한국어 중고급 학습자를 위한 교재 개발 연구, 2015, 한국교육학술정보원
강현화/ 원미진, 한국어교육학의 이해화 탐구, 2017, 한국문화사
조항록, 한국어교육의 현황과 교육 정책, 2001, 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
김지형/ 노선주/ 이은주/ 한지은, 언택트시대의 한국어교육현장 한글학교, 2021, 경희사이버대학교 문화창조대학원 글로벌한국학연구원