[초등 과학 지도안] 물의 여행/ 4학년 2학기 5단원

목차

1. 수업에 들어가며

2. 단원의 이해
1) 단원명
2) 단원의 개관
3) 단원의 목표
4) 단원의 연계
5) 단원 평가 계획
6) 단원 지도 및 평가상의 유의점

3. 본시 교수,학습의 실제
1) 교수-학습 과정안
2) 활동지

본문내용

* 수업에 들어가며
이 수업은 초등학교 4학년 2학기 5단원 ‘물의 여행’ 5차시 ‘물 부족 현상을 어떻게 해결할까요?’를 다루고 있다. 학생들은 이 수업을 통해 ‘왜 물이 부족하게 되는가?’ ‘물 부족을 막으려면 우리는 어떻게 해야 하는가?’와 같은 질문들에 답을 내리고 깨달음을 통해 삶에 적용할 수 있다.
학생들은 전시 학습의 내용인 물의 상태 변화를 이해하고 있어야 하며 이를 토대로 물의 순환을 학습할 수 있다. 이후 물 부족 현상을 다루며 ‘물’과 관련된 전반적인 식견과 사고력을 기를 수 있다.

* 단원의 이해
이 단원은 2015 개정 교육과정 4학년의 ‘물의 여행’에 해당하는 내용이다. 이 단원은 4학년 2학기 이전 단원에서 학습한 ‘식물’과 ‘응결’의 내용을 토대로 물이 순환하는 과정에서 나타나는 기상 현상인 안개, 구름, 비 등의 ‘물의 순환’을 이해시키기 위하여 설정되었다.
나아가, 물의 순환뿐만 아니라 물의 이용방법, 물 부족 현상의 원인과 극복 과정 등 물에 대한 전반 적인 내용을 다루어 학생들의 식견과 시민 의식을 기를 수 있도록 하고 있다.
물이 증발하여 공기 중에 수증기로 존재하여 그 양을 재는 것이 습도계임을 인식시키고, 구름, 비 등이 발생하는 원인을 이해하는 것을 목표로 한다. 공기 중에서 일어나는 응결 현상과 관련해서 물의 순환을 총체적으로 이해해 육지와 바다는 물론 물의 증발과 강수 등의 과정이 반복적으로 이루어짐으로써 순환한다는 것을 학습하게 한다.

단원의 목표
태도
1. 물의 소중함을 알고 물의 순환 과정에 관심을 가진다.
2. 물의 순환으로 일어나는 다양한 현상에 호기심을 갖고 탐색해 보려고 한다.
3. 물의 중요성을 알고 물 부족 현상을 해결하기 위해 과학 기술의 필요성을 느낀다.
4. 물의 순환을 이용해 물 모으는 장치를 설계하는 활동에 즐겁게 참여한다.

참고 자료

없음