진주교대/ assure / 어슈어 / 초등학교 5학년 2학기 과학/ 1단원 우리 몸(3/10)

목차

1. 설계안 요약

2. 설계안 세부내용
1) A 학습자 분석
2) S 목표진술
3) S방법및매체선정(선정근거제시)
4) U매체 및 자료 활용
5) E평가 및 수정

본문내용

설계안 요약
초등학교 5학년 2학기 과학교과 과정 중 1단원 우리 몸 에 해당되며 총 10차시 중 3차시에 해당된다.
이 단원은 몸의 여러 기관 중 소화기관에 관하여 설명하고 있다. 학생들에게 소화 기관의 종류, 위치, 생김새를 설명하고 그 각 기관들이 하는 일을 설명한다. 아직은 소화와 소화기관에 대한 개념이 형성 되어 있지 않은 학생들에게 명확한 개념형성을 시켜주며, 여러 매체들을 통해 학생들에게 소화기관에 대한 흥미를 유발시켜 주어야 한다. 또한 소화기관의 모형과 그림을 보며 학습함으로서 소화기관의 모양과 이름을 확실하게 알 수 있게 한다. 개념 형성 후에는 그 개념을 바탕으로 좀 더 발전된 사고를 할 수 있게 여러 가지 활동, 노래를 통한 복습활동이나 창의적인 글쓰기를 하도록 지도한다.

설계안 세부내용
A 학습자 분석
일반적 특성
-경남 창원시 성주동에 위치한 성주초등학교 5학년 2반 학생들이다.
-남학생 13명, 여학생 11명으로 총 24명 학생으로 학급이 구성되어 있다.
-학생들 중 4명은 저소득층으로 분류(생활기록부, 기초수급자 기로 참고)되어 있고, 이 중 1명은 한부모 가정이다.
-1명의 학생은 창원시 교육청 영재 교육원에서 운영하는 ‘과학 영재반’에 속한다.
-대부분 학생들은 교사가 발문하였을 때, 확실한 답이 정해져 있는 문제일 경우 적극적으로 대답을 하는 편이다.
-하지만 서술형의 문제에서는 소극적인 태도를 보인다.

출발점 능력
- 초등학교에서 ‘우리 몸’에 대해 다루는 것은 초등학교 5학년 2학기 즉, 이 번 학기가 처음이다.
- 학생들은 전 차시에서 배운 ‘뼈와 근육이 하는 일’에 대해서 잘 알고 있다.
- 28명의 학생들 중 ‘과학 영재반’ 학생 1명을 포함한 총 5명의 학생이 선행학습을 통해 이번 시간에 배우는 내용을 숙지하고 있다.
- 나머지 대부분의 학생들은 지금까지의 경험과 여러 매체를 통해서 소화와 소화기관에 대해서 어렴풋이 알지만, 정확한 개념은 알지 못한다.

참고 자료

없음