비고스키의 사회문화적 구성주의에 대하여 간단하게 설명하고 과학교육방법에의 적용에 대하여 설명

소개글

교과목명:
<주제>
비고츠키의 사회문화적 구성주의에 대해서 간단하게 설명하고 과학교육방법에의 적용에 대하여 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 사회문화적 구성주의
2. 구성주의의 과학교육방법 접목

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

피아제는 유아는 타고난 과학자로, 주변 세계에 대해 호기심을 갖고 무언가를 발견하고 탐구하고자 하는 속성을 지니고 있으며, 유아기의 과학적 경험은 지적 성장의 근원이 될 수 있다고 지적했다. 즉, 유아는 본성적으로 과학자적인 성향을 띄고 있어 주변 환경을 항상 탐구하고 관찰하려 하기에 유아기의 알맞은 과학적 교육은 매우 중요하다고 본다.
이에 따라 세계과학교육의 흐름을 주도하는 미국의 경우, NSF라는 국가과학재단을 중심으로 유치원에서부터 고등학교까지 과학교육에 대한 투자를 아끼지 않고 있다. 이는 국가 경쟁력을 높이기 위해 수준 높은 과학교육이 유아기 때부터 시작되도록 해야 한다는 점을 강하게 보여주는 것이다.
우리나라에서도 유아 과학교육에 대한 국가적 차원의 노력과 지원이 지속되고 있다. 누리과정은 유아기에 일상 속에서 생기는 문제를 논리적으로 해결하게끔 하며, 주위를 관찰하고 탐구하는 것을 지향하며 사고능력 신장을 자연탐구의 목적으로 설정하고, 탐구과정 자체를 즐기는 것에 목적을 두고 있으며, 여러 과학적 측정 능력 등을 활용하도록 하고 있다.

참고 자료

고유리, 「구성주의에 기초한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자기주도학습력에 미치는 영향」, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 2017.
이세실, 「구성주의 이론에 기초한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자율성에 미치는 영향」, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 2014.