평생교육의 등장 배경에 대해 ‘한국교육의 한계’와 평생교육의 등장의 단초를 제기한 ‘유네스코 세계성인교육회의’에 대해 서로의 의견을 나누어 봅시다.

소개글

평생교육론
주제 : 평생교육의 등장 배경에 대해 ‘한국교육의 한계’와 평생교육의 등장의 단초를 제기한 ‘유네스코 세계성인교육회의’에 대해 서로의 의견을 나누어 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 등장 배경
3. 유네스코 세계성인교육회의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회는 빠른 사회 발달 속도에 따라 지식 수명이 점점 짧아져가고 있고, 과학기술의 급속한 발달로 더 이상 학교가 지식과 기술을 독점하던 시대는 지났다. 일례로 현재 20대는 어린 시절부터 스마트폰 환경에서 성장하였으나, 40대 이상은 어린 시절 스마트폰은커녕 휴대폰도 컴퓨터도 접하지 못한 환경에서 자란 사람이 상당수이고, 60대 이상은 대학교육을 받은 사람보다 받지 못한 사람이 월등히 많다.
이러한 지식 편차는 결국 성인교육의 필요성으로 이어지며 평생교육의 등장을 가속화시키게 되었다. 본론에서는 평생교육의 개념에 대하여 되짚어보고, 우리나라에서 평생교육의 등장 이유가 무엇인지 학교교육 한계를 중심으로 살펴보며 성인교육의 단초를 제기한 ‘유네스코 세계성인교육회의’에 대하여 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
어머니 태내에서부터 인생을 마무리할 때까지 전 생애를 통하여 배우고 익히는 것들이 모두 포괄적 의미의 교육이다.

참고 자료

최운실, 『평생교육론』, 공동체, 2020.
조미경, 「세계성인교육회의(CONFINTEA : Conference Internationale sur L'education des Adultes)」, 평생학습타임즈, 2017, 10, 26.