한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하십시오.

소개글

"한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 넷플릭스에서 한국 영화가 크게 인기있게 되면서 각국의 사람들이 한국어를 배우고자 하는 적극적인 열풍이 불고 있음을 뉴스에서 확인할 수 있었다. 이와같은 흐름과 함께 대한민국에 대한 긍정적인 시선과 함께 그 위상 또한 높아지는 계기가 마련됨에 따라 첫 걸음으로 우리나라에 온 외국인들은 한국어를 공부하게 되면서 다양한 어려움에 처하게 됨을 다양한 매체를 통해 알 수 있었다. 특히 이번 학기 한국어 문법교육론을 학습하게되면서 이들이 직접적으로 평가받는 한국어능력시험에 급수별 기준, 요구되는 능력이 무엇인지에 관해 알아보면서 외국인에게 한국어를 가르치려고 할때 그들이 어려워하는 것을 잘 파악하고 더 쉽게 가르치기 위해 부단한 노력을 기울여야 함을 생각하게 되었다.
현재 국내에서는 한국어능력시험(TOPIK), 고용허가제 한국어능력시험(EPS-TOPIK), 사회통합 프로그램이 있다. 그 중 한국어능력시험은 한국어를 모국어로 하지 않는 재외동포·외국인들에게 한국어의 학습 방향을 제시하고 한국어의 보급을 확대하는 것을 목적으로 한다.

참고 자료

외국어로서의 한국어능력평가론 교재, 한울원격평생교육원
http://www.topik.go.kr(한국어능력시험 평가 기준, 한국어능력시험 체제 개선 연구)