유아발달 유아발달이론에 기초한 유아교사의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 역할 개념의 변화
2. 유아교사의 특성에 따른 역할
3. 유아교사에게 필요한 개인적 자질과 전문적 자질

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육의 질은 교사의 수준을 능가할 수 없다고 한다. 이는 교사의 역할이 어떤 교육적인 요소보다도 큰 비중을 차지한다는 뜻이다.
유아교육의 질을 높이기 위해서는 유아교사가 유아교육에 대한 정체성과 전문성을 가짐으로써 보호, 양육, 안내, 상호작용, 교수, 관찰, 평가, 상담, 지원, 연구, 의사결정 등의 역할을 수행할 수 있어야 한다. 또한 이러한 교사의 전문적 자질 못지 않게 개인적 자질 또한 매우 중요하다.
이에 본론에서는 유아교사 역할에 대한 시대적 변천과 특징을 알아보며 유아교사로서 특성과 그에 따른 역할, 그리고 유아교서로서의 역할에 필요한 개인적 자질과 전문적 자질에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 역할 개념의 변화
유아교사의 역할이란 사회가 유아의 교육을 위하여 유아교사에게 기대하
는 행동유형을 뜻한다. 우선 유아교사 역할 개념의 변화를 살펴보면, 유아교육을 단순히 보호하는 개념으로 인식하던 과거에는 유아를 위험한 환경으로부터 보호하고 유아의 신체적 욕구를 채워 주는 역하를 지닌 자로 여겨졌으나, 시간이 흐름에 따라 유아기 교육의 중요성이 강조되면서 유아교육을 보호와 교육이 통합된 개념으로 이해하기 시작하게 되었다. 이에 따라 교사의 역할도 보호에 초점을 두던 입장에서 점차 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시킬 수 있는 역할을 강조하는 입장으로 변화되었다.
현대에 들어서는 유아교사에게 보호와 교육이 통합된 전문적이고 적극적인 역할 수행이 요구되어짐에 따라 그 중요성이 더욱 대두되고 있다
유아교사의 역할은 초등, 중등 교사와는 달리 역할이 많고 다양하며 프로그램의 유형, 교육기관, 지역사회에 따라 역할의 차이가 있을 수 있다.

참고 자료

없음