바람직한 교사상

목차

1. 지식기반사회에서의 바람직한 교사상
2. 전인교육을 위한 바람직한 교사상
3. 어린이의 바람직한 교사상
4. 참교사상 정립의 어려움
5. 학생들이 원하는 교사상

본문내용

1. 지식기반사회에서의 바람직한 교사상

1) 교직윤리측면에서 바람직한 교사상
① 지식기반 사회의 교사는 먼저 인격적으로 스스로를 관리하지 않으면 안된다.
② 지식기반 사회의 교사는 더불어 사는 사회의 윤리성을 지도하고 문제를 해 결해 줄 수 있는 역할을 수행해야 한다.
③지식기반 사회의 교사는 스스로가 평생학습자로 학생의 모델이 되는 역할을 수행해야 한다.

2) 교육과정측면에서 바람직한 교사상
① 교사는 전통의 고정관념을 깨고, 다양한 교육 기회를 제공함으로써 언제, 어디서나 누구나 교육받을 수 있는 체제를 구축해 나가야 한다.(평가교육개념)
② 통합된 학제간의 교육과정으로서 상호 연결된 지식을 가르쳐야 한다.
③ 효과적인 교수를 위해 주체적 판단과 결정에 의하여 교사, 학생 교과교수-학습의 환경과 관계를 맺는 연결자 역할의 수행해야 한다.
④ 지식기반 사회에 필요한 핵심 직업능력의 학습을 교육과정 속에서 중시해야 한다.

참고 자료

없음