말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술하시오

소개글

외국어로서의 한국어표현교육론
주제: 말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 말하기 교육의 목표
2. 말하기 교육의 내용 선정 원리

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

실생활에서 외국어를 듣고 이에 대하여 즉각적으로 반응하는 것은 매우 어렵다고 할 수 있다. 특히 외국어를 듣고 적절한 반응에 대해서 말하기를 진행할 때는 해당 목표어가 가지고 있는 사회언어학적인 특성을 반영하여 이를 표현해야 하기 때문에 실제적인 말하기는 더 어려움이 따르는 편이다. 이로 인하여 읽기나 쓰기와 같이 문자언어를 통하여 의사소통을 할 때는 시간 제한이 없기 때문에 의사소통에서의 제약이 상대적으로 적은 편이지만 말하기나 듣기의 경우 청자와 화자 사이의 상호교섭 형태의 의사소통이기 때문에 시간적인 제약이 발생할 수 밖에 없고 이로 인해서 실제 말하기 상황에서는 그 어려움이 더 커지게 된다. 특히 말하기에서는 타인의 발음기관을 통해서 나타나는 음성 뿐만이 아니라 동작이나 제스쳐를 통한 표현의 의미까지 이해할 필요가 있어 그러한 말하기의 교육에서의 어려움이 더욱 커진다고 할 수 있다. 그렇지만 이처럼 학습에 있어서 어려움을 가지고 있는 말하기이지만 오히려 상대적으로 실생활에서 사용도가 더 높고 문자나 기호를 사용하는 쓰기와 비교하여 일상생활에서의 의존도가 더 높은 편이기 때문에 이러한 말하기 학습이 ......<중 략>

참고 자료

이선웅, 이정화(2019). 한국어 어휘교육론. 한국문화사.
김선정, 김용경(2010). 한국어 표현교육론. 형설출판사.