말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술하시오

소개글

말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 말하기 교육의 의의

2. 말하기교육 선정 원리
1) 말하기 과정
2) 말하기 기능 성격, 지도 원리
3) 말하기 교육 내용구성원리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

말하기 교육의 경우, 재미있는 내용을 선정해서 말하게 하는 지도 방안이 교육효과에도 큰 도움이 될 수 있다. 즉 순서를 지키고 말하거나 대화하고, 또렷하게 말할 수 있는 것 또한 앞으로의 사고력 증진과 커뮤니케이션 스킬, 언어능력을 향상할 수 있는 기반이 될 수 있다. 이에 따라 말하기교육의 경우 그 선정 원리에 대한 이해가 필요하다. 아래에서는 말하기교육의 선정 원리에 대해 설명하도록 한다.

Ⅱ. 본론

1. 말하기 교육의 의의

말하기교육이란 구거과 교육에 대한 하나으 영역으로, 발음, 억양, 어조, 말의 내용 등에 대한 교육내용으로 한다. 일상 회화, 발표, 연설, 회의, 토론 등을 하는 데에 있어서도 말하기 교육은 알맞은 음성, 자연스런 태도로써 전달해야 하는 내용을 빠뜨리지 않고 조리있게 말할 수 있게 지도하는 것이다. 넓게는 낭독, 연극지도 또한 포함되고 있다. 대중말, 표준 엑센트 등의 지도를 포함한 발음과 발성 지도는 음성언어에 대한 교육이고, 말할 때 어떤 화제를 선정해서 문장을 구성해 어떠한 태도를 말하는가 하는 것에는 좁은 의미의 ‘말하기 교육’에 속하고 있다. 말하기 교육이란 학교뿐만 아니라, 가정에서도 이루어져야 하고, 외국과 달리 한국어의 특성 상 경어 체계에 대한 교육 또한 유의해야 한다.

<중략>

참고 자료

배우미, ‘총합적 자기조정활동 중심의 공식적 말하기교육 연구‘, 서울교육대학교,학위논문(석사),2010
이주섭, ‘상황맥락을 반영한 말하기·듣기 교육의 내용 구성에 관한 연구’, 한국교원대학교 ,학위논문(석사),2001