지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 ‘1.행동적 2.사회-정서적 3.의사소통적’특성을 조사하고

소개글

과목 : 정신지체아교육
주제 : 지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 ‘1.행동적 2.사회-정서적 3.의사소통적’특성을 조사하고 ‘1.행동적 2.사회-정서적 3.의사소통적’ 특성에 대한 중재방안에 대해 연구하여 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동적 특성 및 중재방안
2. 사회, 정서적 특성 및 중재방안
3. 의사소통적 특성 및 중재방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지적장애는 개인의 능력이 기대에 미치지 못하는 학습능력 및 생활기술에 한계가 있는 경우를 말한다. 이러한 지적장애의 범위는 매우 넓어서 경도에서 중증도까지 나타난다. 지적장애를 갖고 있는 아이들은 다른 사람들이 무엇을 원하고 또한 필요로 하는지 이해하는데 어려움이 있고, 장애가 심하면 남의 보살핌을 평생 필요로 하는 경우도 많다. 지적장애아동은 또래아이들보다 학습 및 발달이 느리고, 말하는 것과 걷는 것, 옷 입는 것과 도움 없이 식사하는 것 등을 배우는데 있어서 많은 시간이 걸린다. 그리고 학교에서 학습이 이루어지기 어렵다. 지적장애는 만 18세 이전에 언제든지 나타날 수 있고 장애를 갖고 태어나기도 한다. 외상과 질병 그리고 뇌의 이상이 원인이 되지만 대부분의 지적장애는 구체적인 원인이 알려지지 않고 있다. 일반적으로 많이 알려진 지적장애 사례는 다운증후군과 태아 알코올 증후군 그리고 프래자일 엑스증후군처럼 유전자 상태에 의한 선천적인 장애로 인한 경우이고, 생후 감염과 뇌막염처럼 질병에 의한 지적장애처럼 후천적인 경우가 있다.

참고 자료

백은희/지적장애:이해와 교육/교육과학사/2020
Robert J.Fletcher/지적장애및발달장애심리치료/학지사/2020