A+지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 1. 행동적 2. 사회정서적 3. 의사소통적 특성을 조사하고 1. 행동적 2. 사회정서적 3. 의사소통적 특성에 대한 중재방안에 대해 연구하여 제출하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 지적장애유아의 특성
2) 특성별 중재방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
지적장애 영유아는 비 장애 영유아에 비해 신체적, 사회적, 인지적 발달 등 전반적인 발달이 느리고 언어능력 사용에 특별한 결함이 있어 기능적 의사소통 행위 획득이 제한되어 있습니다. 기능적 의사소통 행동 획득이 제한되어 학급 또래와의 적극적인 의사소통이 어렵고 울부짖음으로써 요구를 표현하는 공격적인 행동과 문제 있는 행동이 관찰되기도 합니다. 인간은 태어날 때부터 소통을 통해 타인과 교류하고 정보를 전달하며 사회적 존재로 성장합니다. 그만큼 인간 간의 언어 소통은 인간의 사회생활에 필수적입니다. 일반적으로 아기는 태어났을 때 주변의 다양한 자극과 상호작용을 통해 의사소통 능력을 더욱 향상시켜 성장하지만 지적장애 아동 대부분이 언어를 사용하는 과정에서 대부분의 프로그램과 내용에 문제가 있으며, 다양한 의사소통의 맥락에서 언어를 올바르게 사용하기에는 구조적인 문제가 있습니다. 이에 따라 지적장애 영유아의 행동, 사회, 정서, 의사소통 특성을 주체적으로 조사하고 행동, 사회, 정서, 의사소통 특성에 대한 개입 방안에 대해 작성하도록 하겠습니다.

2. 본론
지적장애가 있는 유아는 평균보다 현저히 지적 수준이 낮고 다양한 상황에서 적응력이 부족합니다. 지적장애란 일반적으로 생명 초기부터 발달 전체에 걸쳐 지능검사에서 전반적인 지적능력이 IQ70보다 현저히 낮아 의사소통이나 사회활동 등 일상생활에서 독립적이고 책임 있는 역할을 하기 어려운 경우를 말합니다.

참고 자료

정신지체 : 역사적 관점, 현재의 동향, 그리고 미래의 방향, 신현기 역, 2006
국립정신건강센터 – 발달장애 아동청소년의 문제행동치료 가이드라인
장애여성공감 – 성폭력피해 자녀를 둔 지적장애 부모교육 프로그램 가이드북, 2016