정서행동장애 하위 유형 중 하나를 선택하여 사례를 조사하고 이에 대한 사회적 편견, 인식개선, 교육(사회적 지원)에 대한 자신의 의견을 서술하시오.

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본문내용

몇 년 전 기초 학력을 따라가지 못해 별도로 나에게 수업을 받던 아이가 있었다. 수업 시간에 집중하지 못하고 이리저리 돌아다니며 수업 자체를 방해 하거나 주어진 과제에 5분 이상 버티지 못하고 조금 만 어려우면 책을 던지든지 생떼를 쓰며 애간장을 태우던 초3학년 남자 아이가 떠오른다. 정규수업 시간에 다른 학생들에게 너무 방해가 되기 때문에 그 아이만 별도로 정규수업 시간 후에 특별 기초학력 지도를 하게 되었다. 남자 아이였으며 체격까지 우람해서 미혼인 담임 선생님도 정규 수업 시간에 너무 지쳐 다른 아이들을 위한 수업을 원활이 진행할 수 없어 몹시 곤욕스러워 했다. 학기 초가 되면 이 아이를 맡지 않기 위해 선생님들의 눈치작전이 있을 정도라고 들었다. 아이의 어머니 또한 아이가 무작정 고집을 피우면 아무런 대책이 없어 무조건적으로 아이의 의사를 수용해 주며 달래기로 한고비 한고비 넘기고 있었다.
아이의 어머니로부터 병원에서 ADHD 확진을 받았고 약을 복용하고 있다고 전해 들어 그때 특별히 ADHD에 대한 지식이 없었던 나는 몹시 당황했고 처음 그 아이와의 대면을 잊을 수 없었다.

참고 자료

김유숙 (2010), ADHD 아동, 이너북스
라라 호노스웹 (저), 변명숙 (옮김), ADHD 아동의 문제를 강점으로 바꾸는 101가지 방법, 시그마프레스
김경림 (2018), 이 아이들이 정말 ADHD일까, 민들레
크리스 메르코글리아노 (저), 조응주 (옮김) (2009), 가만히 있지 못하는 아이들, 민들레
정서장애아교육 강의 교안