학습자 수준(초급, 중급, 고급)과 주제를 정하고 다른 기능(읽기, 쓰기, 말하기)과 통합 가능한 듣기 연습 활동(듣기 텍스트 포함)을 3가지 만들고 해설을 붙이시오.

소개글

"학습자 수준(초급, 중급, 고급)과 주제를 정하고 다른 기능(읽기, 쓰기, 말하기)과 통합 가능한 듣기 연습 활동(듣기 텍스트 포함)을 3가지 만들고 해설을 붙이시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 듣기와 쓰기
2) 듣기와 읽기
3) 듣기와 말하기

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

한국어 학습자는 한국어로 말하고 듣고 읽고 쓸 줄 알아야 하며 궁극적으로는 한국어 교육의 목표인 의사소통 능력을 갖추어야 한다. 언어의 모든 기능의 기본이 되는 듣기 영역은 인지적 사고 과정으로써 구어를 매체로 생성, 발화되며 또한 문어가 아닌 의사소통 중심의 상호작용을 통해 일어나는 능동적인 행위이다.
현대의 한국어교육은 어휘 문법을 익히는 교육을 기초로 해서 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 능력의 고른 향상이 학습의 방향이 되고 있다. 한국어의 수준이 중,고급 수준으로 향상되면서 이러한 기본 어휘와 문법교육의 기초 위에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4가지 언어기능을 동시에 배우면서 어느 한 쪽에 지나치게 치우치지 않고 조화롭게 향상될 수 있는 통합교육의 필요성은 더욱 중요하다.

참고 자료

딕토글로스를 활용한 초급 한국어 듣기 교육 방안. 국어교과교육연구. 박진희. 2012.
딕토글로스(Dictogloss)를 활용한 기능 통합 수업 방안 연구. 택민국학연구연구원. 2016.
진흥원격평생교육원. 외국어로서의 한국어이해교육론 강의자료.